Néhány nap az internetről érkezett levél fut online a felháborodott fizika professzora és "dühös" a hallgatókkal a vizsgák javítása után. Ebben megkönnyebbül, és elmondja mindazoknak, hogy mit gondol a vizsgák szintjéről, és mit gondol a barbárságokról, amelyeket néhányuk írt, a hallgatók és az egyetemi hallgatók motivációjának kritikája mellett.
Talán kíváncsi, hogy miért Csecsemők és így tovább Beszéltünk egy tanár leveléből, amelyet azoknak a fiataloknak szántak, akik már lépnek az egyetemre, ha hat év alatti csecsemőkre koncentrálunk. A levél miatt csinálom újból megnyitják a hazánkban a gyermekek oktatásáról szóló vitát, és nemcsak arról beszélek, hogy milyen oktatást kapnak az iskolákban, hanem arról is, amit gyermekek óta otthon kapnak vagy kellene megkapniuk. De ne fussunk annyira, olvassuk el először azt a tanárt, aki morgott:
A levél, amelyet a fizika professzor lógott a hirdetőtáblára
Mint láthatja, most közzétettem a Közös Fizika II. Nem tudok segíteni, de legmélyebb elégedetlenségem iránt az elmúlt napokban olvastam el. Ez már nem arról szól, hogy nem teszünk vagy nem tudunk, hanem arról a valódi BETÖLTSÉGről, amelyet sokan közületek hagytak írásban, valamint a helyesírási hibáktól, amelyek a szemem vérzetté tették, valamint a hiteles vizsgákról, amelyeket tipex, tele szegecsekkel töltöttek, Befejezetlen mondatok, értelmetlen egyenletek vagy magyarázatok táncai, a kiállítások vezető szálának hiánya, rossz írás és olvashatatlan levelek labirintusai. Állítólag egyetemi hallgatóknak kell lenniük, hogy néhány év alatt átveszed a társadalom uralmait, és dolgoznod kell érte. Tudja, milyen képet ad a vizsgáival? Szégyellem szégyellni ezt a listát, szívből biztosítom, hogy szégyellem és minden 4-es vizsga kétszer korrigálható nagyítóval, és megpróbálom megtalálni néhány olyan részletet, amelyet átadtam volna a jegyzet felhívásához. A nagy kérdés az, nem szégyellted? Olvadó jéggel találkoztam 100 ° C-on, 6,66 ° C-on -20 ° C-on ... MI A HŐMÉRSÉKLET A JÖVŐ JÉG, ISTEN? Vagy a flux szó nem érti meg? (ami miatt nagyon aggódnék). A termodinamika első alapelvei, amelyek a munkát a rakományhoz kötik, terheléssel !!!!!! Milyen terhelés? Fénysugarak spirális trajektóriákkal LÉGTETTETNAK MOST? Nem világító fény. MI AZ? És nem követem, mert az ostobaság listája végtelen. És ezen "eredetiségek" egyikét sem találták egyszer, hanem többször, néhányat akár néhány tucatszor. NEM SZÁND MEG? Remélem és bízom benne, hogy ez segít a rendkívüli tanulásban, hogy a vizsgákat tiszta, rendezett, jól megírt módon, helyesírási és gyerekes derülések nélkül végezze el, és mindenekelőtt remélem, hogy olyan lesz, mint te, egyetemi hallgatók, felnőttek. Mint ilyen, privilegizált helyet foglal el ezekben a nehéz időkben, és ez kényszerít arra, hogy napi 8 órát tanuljon, és évente tizenegy hónapig dolgozzon, mint bármelyik munkavállaló, olyasmit, függetlenül attól, mennyit esküszel nekem, és nem tudok elhinni a legtöbb, amit olvastam. Nem lenne tisztességes, ha csak a tapasztalt katasztrófákról beszélnék, bár ezek a legtöbb túlnyomó többséget képviselik, amint azt a listán látod. Vannak olyan vizsgák, amelyek igazán örömmel szolgáltak helyesbítésre, néhány közülük, akik egyértelmű bizonyítékokkal mutatják meg, hogy mennyit tanultak és mire dolgoztak a folyamatos értékelés során. Őszinte gratulálok mindenkinek. És köszönöm az erőfeszítést. És ha csak néhány tud, miért nem mások? Gondolj bele. Kérem. Végezzen önértékelést, önkritikát, bátorítson, hogy őszinte legyél önmagával, és időben orvosoljon. Vagy ne ragaszkodjon ahhoz, ami túlságosan nagy számodra, ha ez a következtetés. Megismétlem, hogy kiváltságokkal élünk a nehéz nehéz időkben, amelyek ebben az időben zajlanak, és hogy sokan közületek pazarol forrásokat, és lehetőségeid erkölcstelen. Nagymama tanácsaként elmondok neked valamit, amit korábban mondtak neked: Soha nem lesz olyan kor, erő, potenciál vagy lehetőségek, amelyek ma vannak, vegye ki őket, mielőtt sajnálná, hogy nem rendelkezik velük. kihasználta. Nagyon ideges vagyok, és az igazság tiszteletére dühös vagyok. Ez az oka annak, hogy más foglalkozásom esetén inkább lehűtsem, és 16. hétfőn hagyom el a vizsgavizsgálatot. Ha jössz a vizsgákra, tudatosítsd az írásomat, olvasd el a Tiplert, és elemezzétek a válaszokat. Nem vagyok hajlandó megismételni ugyanazt a dolgot n-szer. Sokaknak hangosan elolvastam, amit írtál. Remélem, hogy több örömet ad nekem a rendkívüli helyzetben. Minden üdvözlet fogadása.
Az oktatást a gyermekeknek otthon kell megkapniuk
Felfújható nyomásokkal, büntetésekkel, sértésekkel, arcokkal és "mivel parancsolom", az elmúlt év számos gyermeke, felnőtt, rugalmasabbá tette gyermekeinek oktatását, kevesebb szabály, több szabadságot ad, és a gyermekek nagyobb ellenőrzést biztosítanak mint mi volt. Talán nem tudatosan hajtották végre, és talán több oka van, mert sokan megtanultak engedelmeskedni, sokszor anélkül, hogy tudták volna miért, és elvesztek anélkül, hogy nagyon jól tudták volna, milyen utat kell megtenni, amíg az őket uraló személy elhatározta, hogy ők, ma már felnőttek, szülők, akiknek szintén nincs sok képességük gyermekeik oktatására, és ennél sokkal kényelmesebben folytatják az engedelmességüket, még akkor is, ha engedelmeskednek a gyermekeknek és / vagy a környező embereknek, aki azt mondja nekik, hogyan kell nevelni őket.
Azt akarom mondani, hogy úgy tűnik, hogy az autoritarizmust hátrahagytuk, és ahelyett, hogy elfogadtunk volna egy olyan szülői és nevelési stílust, amelyben továbbra is fennmaradnak az együttélés minimumszintjei, ahol a szülők és a gyermekek között kommunikáció zajlik, amelyben együtt töltenek időt és hogy a gyermekek kreativitását értékelik és megengedik, és fokozódik a kíváncsiság és a tanulási vágy, egy meglehetősen megengedő stílushoz költözöttünk, ahol úgy tűnik, hogy a gyerekek azok, akik otthon meghatározzák a normákat, anélkül, hogy a szülők szavaznának, ahol a szabadidő szinte kizárólag a televízióból és a képernyőkből származik, és ahol a gyerekekkel töltött idő helyébe "nézz, édesem, amit vettem neked".
A társadalmi normák hiánya, az irányultság hiánya, az értékek hiánya (és ezért mondjuk nekünk a szülőknek, hogy értéket kell nevelnünk), az iskolába érkeznek, ahol sok szülő azt reméli, hogy mindent megtanul, amit otthon nem. Megtanultak: kapcsolatba lépni a társadalomban. A probléma az, hogy ez nem a tanárok feladata. Az iskolának tudást kell nyújtania a hallgatóknak, ösztönözve a tanulást a gyermekek motivációja, veleszületett kíváncsisága révén. Idővel és forrásokkal, hogy ez lehetővé váljon. Ha ehelyett sok időt kell töltenie embereknek tanításukra, átkozott kegyelem. Nem mondom, hogy nem kell dolgoznod. Nyilvánvaló, hogy igen, ugyanúgy, ahogyan a családok is lehetnek, és legyenek is a gyermekek tanulásának aktív részei, de ebben a tekintetben ezt gondolom a külső emberek és intézmények túl sok súlyt hagynak, és nem sem valós, sem logikus.
Ha a gyerek rosszul eszik, az ebédlőre mutatjuk, hogy enni kell. Ha eltalálja a húgát, elvisszük az orvoshoz, hogy pszichológushoz irányítsuk. Ha el kell távolítania a pelenkákat, ellenőrizze, hogy csinálják-e az óvodában. Ha seb keletkezik, a nővér gyógyul. Ha nem olvas jól, megerősítés. Ha ez elviselhetetlen, nézzük meg, megtanítják-e az iskolában ülésre és pihenésre. És akkor mi a szülők szerepe? Mert ha nem mindenkinek kell mindent megoldania, nem látom mi a szülők felelőssége a gyermekek oktatásában?.
Kezdjük a szülőkkel azáltal, hogy ismét oktatói szerepet vállalunk, töltsünk több időt velük, előmozdítsuk az olvasást, menjünk el nézni a természetet, látjuk a világot, játsszunk velük, hagyjuk, hogy döntéseket hozzanak és megvédjék őket, és azzal érveljenek. Meg kell tanítanunk őket gondolkodni. Hogy kételkednek, kérdezik, és mi kihasználjuk azt a választ, hogy "nem tudom", amikor nem tudjuk, és hozzáadunk egy "de gyere, hogy együtt menjünk tudni a választ".
Beszéljen gyermekeivel, magyarázza el, milyen az életed. Mit csinálsz, mit szeretsz, vagy mit nem. Manapság felméréseket végeztem a hatodik gyermekek számára. 11 és 12 évesek. Sokan nem válaszoltak arra a kérdésre, hogy "mire dolgoznak a szüleid?" Hogyan lehetséges, hogy egy ilyen korú gyermeknek fogalma sincs, hogy mit tesz a szülei?
És ezzel nem mondom, hogy vissza kell térnünk az elmúlt év autoritarizmusához. Egyáltalán nem A következmények szörnyűek. Sok felnőtt ma még mindig szenved, problémákkal jár a döntések meghozatala, a saját életének viseletének megválaszolása, a más emberekkel fennálló stabil és egészséges kapcsolatok fenntartása, az az érzés, hogy soha nem tették meg azt, amit akartak, és élni azt az életet, amelyet mások választottak nekik. Ez nagyon nehéz, belső héjat hoz létre, amelyet nehéz megoldani.
Nem, nem szabad visszatérnünk az autoritarizmushoz, egyszerűen csak annyit kell tennünk felnőtteknek és szülőknek lenni. Tehát viselkedjen, légy felelős és nevelje gyermekeinket. Nem tölthetjük az életünket a sebünk nyalogatásával azáltal, hogy elégedettséget keresünk szabadidő vagy fogyasztás formájában, hogy kevésbé ürüljünk el. Nem tudjuk, mert szülőként ugyanazt csináljuk gyermekeinkkel, nem nekik és velük, és közvetett módon új sebeket teremtünk bennük, hogy ugyanúgy megpróbálunk gyógyulni (dolgokat vásároljunk nekik), és hogy a jövőben ugyanúgy nyaljanak .
Az oktatás, amelyet a gyermekeknek meg kell kapniuk az iskolában
Többé-kevésbé az előző pontban már kommentáltam, hogy milyen oktatásnak kell lennie a gyermekeknek az iskolában. Olyan oktatás, amelyben a tartalomra összpontosíthat, megpróbálva megismerni minden gyermek potenciálját, egyéni igényeit, aggodalmait, és velük dolgozva. Hallgassa meg egymás aggodalmait, csoportokban dolgozva, együtt tanulva stb. Sokat beszél az osztályban, játékokat és előadásokat készít a tartalom éltetésére. Nem csak hogy hallgatnak rájuk, hanem reprodukálják is őket, és belemerülnek bennük, akik részt vesznek a tanulásban. Többet csinálni és kevesebbet hallgatni, mert sokkal könnyebb megtanulni, amit csinálunk, mint amit mondanak.
Ez csak egy összefoglaló. Ez csak egy fajta oktatás, melynek örökre el kell hagynia, hogy "hányom a hallgatóval kapcsolatos ismereteimet", így a tantárgy végén "papíron hányom őket", hogy két hónappal később "nem emlékszem semmire", átfogni egy stílust, amelyben kevesebb memorizálást, de többet megtudni. Gyerekek kiképzése, motivációjuk megtartása és annak megismerése, hogy miért akarnak többet megtudni ezekről a kérdésekről. Az óra végén csengő, a gyerekek pedig "Jooo", a "Bieeennnn" helyett. Lehetséges? Nem tudom, de legalább meg kell próbálnunk.
A fizika tanár levele
Végül a fizika tanár levéléről szólva mondd el neked, hogy amikor elolvastam, ugyanolyan zavart éreztem, mint minden alkalommal, amikor hatodik osztályú gyermekekkel beszélek (ezekkel értek egyet a legjobban, mert ez az életkor, amikor tegyen be oltást hepatitis, papilloma stb. ellen. Lehet, hogy nem emlékszem, hogy miként voltunk tizenegy és tizenkettőn, de az érzéseim visszatartóak. Minden alkalommal, amikor meglátom őket (nem mindenki, nem tudok, és nem is akarok általánosítani), gyanítom, hogy néhány év alatt sok problémával fogunk szembenézni az ország továbblépésében. Az egyetlen vigasz, amit szarkasztikusnak hagytam, az az, hogy politikusokba kerülhetnek, ami egy olyan munka, amely nem igényel sok előkészítést.
Zavartan, mert egyetemi tanár. Megértem, hogy egy 9 éves fiú unatkozhat egy osztálytól, mert beleegyezik, hogy nem szereti vagy érdekli ezt a témát. Nem tudja megválasztani, mit tanítanak neki. De un egyetemi pályafutása személyes választás alapján. Azért van, mert úgy döntött, hogy ezt tanulmányozza. Ez az, amit szereti, mi motiválja, vagy mi a legjobb. Nem azt mondom, hogy kitüntetéseket kell vennie, de egy minimumot, mivel ezt választotta. Zaklató, hogy egy tantárgy diákjainak többsége olyan szörnyű eredményeket ér el, hogy ilyen levelet provokálni provokál, és úgy tűnik, hogy válaszol arra, hogy a gyermekek és a fiatalok tehetetlenséggel élnek, mert így kell élni.
Most azt mondják, hogy ezer gúnyos, olyan helyesírási hibákat követnek el, amelyek vérzik a szemükre (nem értem, a diktálásokat az EGB harmadik harmadában végeztem el hibák nélkül), és képesek egy egyetemi tanárt eltávolítani a dobozukból. Valamennyien az ő hibájuk? Nem tudom, hogy tanítja ez a tanár, de részben hibáztathatom magam. Talán nem volt képes alkalmazkodni az új időkhöz, és nem is vette észre ezt sokkal fontosabb a motiváció és a motiváció fenntartása, mint a tudás levegőbe juttatása Tehát aki el akarja venni őket.
De természetesen a hiba nem csak ő lehet. A helyesírás-ellenőrzéseket nem szabad ellenőrizni a fizika osztályban, vagy írásproblémák esetén. Ez visszamenőleg érkezik, a középiskolából, az ESO-ból, az általános iskolából, az ... és otthonról, szintén otthonból. Nyilvánvalóan vannak olyan egyetemi hallgatók, akik nem képesek értelmes mondatokat írni anélkül, hogy helyesírási hibákat követnének el, amelyek károsítják a látásukat. Ez sajnálatos. Ez egyértelmű jel, hogy rosszról rosszra megyünk. Ennek eredményeként sok éven keresztül nagyon rosszul cselekedtek a gyermekekkel. Kudarc.
Az ő hibája? A fiatalok hibája, akikről beszéltél? Nem. A hiba az mindazok közül, akik ezt a társadalmat alkotják és mindazok, akik felelősek gyermekeink, ifjúságunk és polgáraink oktatásáért. Gondoljunk csak erre, szülők, mert a politikusok nem fognak olyan változtatni, amit még nem is képesek megérteni.
