Az eredmények Pisa-jelentés Spanyolországról a vártnál rosszabbak voltak, mint valaha. Általánosságban nagyon alacsony helyzetben vagyunk: a tesztet végrehajtó országok 44 országából 29, az OECD 28 országból 23-ban. Ez a teszt elvégzésének módja, az értékelt tartalom és az értékelés módja is diktálható, egyre inkább sötét képet mutat. de, Mi fog történni a jövőben?
A PISA jelentés eredményei
Meglepő, hogy hallgatóink, vagy inkább rendszerünk, lényegesen kevés adatot nyújtanak a fiatalok jövője szempontjából alapvető fontosságúnak tűnő kérdésekről: a gyakorlati problémák megoldásáról, az új egyszerű technológiák kezelésének képtelenségéről és a lendület hiányáról. a legtehetségesebb hallgatók elérték a képességeiket.
Tudsz bármit is gondolni? rosszabb a jövőben az oktatásban elveszíteni a legtehetségesebbet, és elítélni a lakosságot a gyakorlati és technológiai írástudatlanságról? Ehhez hozzáteszem az olvasás megértésének problémáit és a kritikus gondolkodás fejlesztésének lehetetlenségét.
Spanyol kudarc okai
Figyelem, amire rámutatott, nemrég Andreas Schleicher, a PISA igazgatója. A spanyol hallgatók legsúlyosabb problémái nem függnek a gazdasági kapacitástól, a társadalmi osztálytól vagy a származási helytől, hanem általánosak. És az ok nagyon világosnak tűnik: a spanyol oktatási rendszer a tartalom és a tudás kritikai és memorista reprodukcióját értékeli, nem pedig annak gyakorlati és valós alkalmazásában.
A valóság az, hogy amellett, hogy a tudomány, a nyelv vagy a matematika területén nincs jó eredmény, leginkább a gyakorlati problémák megoldásának nyilvánvaló képtelensége van, például tömegközlekedési jegy vásárlása, a legrövidebb időt igénylő utazás kiszámítása vagy vezetés és értelmezni kell egy elektronikus eszköz használati utasítását a mindennapi használatra. Hihetetlen? Természetesen nem.
A kormány rámutat arra, hogy a LOMCE reagálni fog ezekre a hiányosságokra, de véleményem szerint ez egyáltalán nem fog segíteni, mert pontosan arra ösztönzi a hallgatókat, hogy készüljenek fel újbóli vizsgákra, és csökkentik a tanárok autonómiáját, korlátozva a tantárgyak idejét. elősegítik a gondolkodás rugalmasságát (zene, művészet vagy filozófia), és mindenekelőtt a személyre szabott és minőségi oktatás nyújtásának képességét csökkentik a programozáshoz szükséges idő csökkentése vagy az arányok növekedése.
A spanyol oktatási rendszer egyéb súlyos problémái közismertek: nagyon magas ismétlők száma, gyenge olvasási ismeretek, nagyszámú iskolai kudarc, valamint az oktatási sokszínűségre és a speciális tanulási igényekre való növekvő nyomorúságos figyelem. Hogyan lehet ezt megfordítani?
Adjon kevesebb értéket a teszt eredményének, bármi is legyen
Először is, még ha úgy tűnik, mint egy truizmus, anélkül, hogy annyira értéket adna a PISA-nak. Nem a PISA segítségével, hanem ezekkel a skálákkal az oktatás minőségének és politikai felhasználásának kiszámításához. Nincs olyan kormány, amely nem hibáztatná a problémát az előző irányításában, amikor a valóság az, hogy az egymást követő reformok és a spanyol oktatási törvények pedagógiai és valódi végrehajtási katasztrófa. A vizsgákkal és az értékelésekkel való megszállottság az egyik olyan kérdés, amelyben az általunk ismert iskola kudarcot vall, amely sem az egyetlen lehetőség, sem talán a legjobb.
És azt is, vizsga eredményekegyszerre meg kellene szüntetnünk az értékelést, mint a tanítás minõségét meghatározó tényezõket. A tanulás nem azt jelenti, hogy hogyan kell jó osztályzatot szerezni a tankönyvek típusában vagy memorizálásában, hanem a szabad és önálló élethez szükséges készségek fejlesztése. És ezt nagyon rosszul viseljük.
Több pénzt és jobb költeni
Másodszor, és térjünk hozzá a pénzköltéshez. Igen, a pénz a megoldás kulcsa. Meg kell tennünk fektessenek be az oktatásba mert ez a lehető legjobb beruházás a fejlesztésbe, a készségekbe és még ha engedi, akkor a valódi versenyképességbe is.
Be kell fektetnünk az egyeztetési fejlesztésekbe a korai szétválasztás elkerülése érdekében, jobban értékelt tanárok számára, akiknek több ideje van a tanításra, jobb újrahasznosítási és továbbképzési tanfolyamokon, nagyobb választási szabadságon kell élni a szülőknél, olyan központokon, amelyek nem úgy néznek ki, mint a börtönök cementgyárakkal, több kirándulások múzeumokba, kiállításokba, üzleti központokba, gyakorlatokba, laboratóriumokba, a tanulás személyre szabása, a diverzifikáció fokozása, a nagy kapacitású hallgatók figyelmének optimalizálása, a pedagógiai kutatási projektek, valamint az együttműködő és rugalmas tanulás fejlesztése.
Ha kevesebbet fektetünk be, akkor a minőség romlik, mert a pénz a tanárképzés és a szervezés javítását is szolgálja. Pénzre van szükség ahhoz, hogy a hallgatók személyre szabottabb és rugalmasabb módon tanulhassanak. Pénzre van szükség az arányok csökkentéséhez és annak érdekében, hogy a gyermekek megfelelő oktatási figyelmet kapjanak érdekeikre, kompetenciáikra és szenvedélyeikre.
A beruházás nélkülözhetetlen a gyakorlati, tapasztalati és kísérleti tevékenységek fokozása. Pénzre van szükség a központok fejlesztéséhez, és lehetővé teszi az új technológiák és eszközök használatát, kivéve a tankönyveket, hogy valóban hozzáférhetőek legyenek.
Boldogság
Hogy az a boldogság? Nos, igen a boldogság a gyermekek száma az oktatás fejlesztésének elengedhetetlen része. A modern neurológiai és pedagógiai kutatások befolyásolják, hogy a stressz, félelem vagy szenvedés alatt álló személyeknek rosszabb a kognitív képességeik, és kevesebbet és kevesebbet tanulnak. ezért a gyermekek boldogságának prioritása vanValójában a legnagyobbnak kell lennie az oktatási rendszernek és a társadalomnak.
Spanyolországban egyre több család van szegénységben vagy hatalmas nyomás alatt, rossz táplálkozású gyermekek, túlterheltek a szülők munkavégzés hiánya miatt, és mások, akik dolgoznak olyan napokkal, amelyek megakadályozzák őket abban, hogy gyermekeikkel időt töltsenek, és tapasztalatokat és tapasztalatokat osszanak meg velük. játékokat.
Másrészt, ha a hibát bünteti, órákon át osztályokkal és házi feladatokkal elrontja anélkül, hogy időt hagyna játékra vagy választható tevékenységekre, bünteti és megcímkézte volna őket feltételezett oktatás formájában, rontja érzelmeiket és nem járul hozzá ahhoz, hogy biztonságos, boldog és biztonságos gyermekek legyenek. eszközök. Tehát aggódj, hogy a gyermekek boldogok lehetnek, egészségesen és biztonságosan nőhetnek fel, az iskolai végzettség szintén javul.
Befejezem a PISA-jelentés. Holnap konkrétabb intézkedések az oktatási rendszer eredményeinek javítására és a jövőbeli oktatás előmozdítására, nem pedig a vizsga eredményeire.
Hivatalos oldal | PISA OECD-kép | Isafmedia a Flickr-ről csecsemőknél és így tovább A kreativitás kulcsa, Gyerekeink végtelen kérdései, Fehér Pedagógia: forradalom az oktatási coachingban
