Jaques Delors elnökletével az Nemzetközi Oktatási Bizottság 1996-ban jelentést nyújtott be az UNESCO-nak, amelyben meghatározta, hogy mi legyen a Oktatás a 21. században. Úgy gondolom, hogy felül kell vizsgálnunk ezeket az oszlopokat, mert útmutatóként szolgálhatnak egy ilyen változó társadalomban, amelyben a családok és az iskolák (néha) nem tudják, hol helyezkedjünk el, és milyen szerepet kell betölteni gyermekeink oktatási folyamatában.
"Az oktatás kénytelen benyújtani a komplex és örök zavarok tengeri térképeit, ugyanakkor az iránytűt a navigáláshoz."Emlékezzünk vissza erre a kifejezésre, mintha tűzre vésnénk, és mi hiszünk benne. Miért? Miért van az, hogy a legtöbb információ, amely rájuk érkezik (vagy hogy hozzáférnek), gyermekeink ideiglenesek és nincs értelme. És viszont a jövő kompetenciáinak alapja az elméleti és műszaki ismeretek nagy száma amit a gyerekek egész életük alatt megszereznek. A világ változik, a "tudás" instabil lehet, de az embereknek egyre több és több képes alkalmazkodni kell az alkalmazkodáshoz. Úgy gondolom, hogy az alkalmazkodás képessége és az előrehaladás szükségessége a fajunkhoz kapcsolódik, de a gyermekek fejlődéséhez olyan szilárd alapok támogatása szükséges, amelyek biztosítják a társadalmi struktúrákat, amelyekhez kapcsolódik (főleg a család és az iskola).
Mi a négy alapvető lecke, amelyre a gyermekeknek szükségük lesz?
A fent említett jelentésben Delors úr beszél a megértés, a környezet befolyásolásának, a részvétel és az együttműködés eszközei, ... A tudás minden útja (vagy oszlop) között több érintkezési pont, véletlen egybeesés és cserepont létezik. Mindenkinek kiegyensúlyozott figyelmet kell kapnia annak érdekében, hogy az oktatás egy globális élmény, amely egész életen át tart, bár nem így van; és valószínűleg az apák és anyák azt látják majd magunknak a kötelezettséget, hogy felépítsük azokat az oszlopokat, amelyeket nem az iskolától dolgoztak, vagy átadjuk az oktatási intézményeknek a közös munka kényelme érdekében.
Mivel az iskolából származó oktatás továbbra is arra koncentrál, hogy a hallgatók "megismerjék", és kisebb mértékben "megtanulják megtanulni", mi történik akkor a többi módszerrel?
Az oktatás új szélesebb körű elképzelésének kell vezetnie mindenkit, hogy felfedezze, felébreszti és növelje kreatív lehetőségeit, ezáltal frissítve mindannyiunk rejtett kincsét, ami azt jelenti, hogy meghaladja az oktatás tisztán instrumentális látását, amelyet az köteles bizonyos eredményeket megszerezni (gyakorlati tapasztalat, különféle képességek elsajátítása, gazdasági célok), hogy megteljesítse funkcióját annak teljességében, nevezetesen annak a személynek a megvalósítását, aki mindezt megtanulja
Nagyon attól tartok, hogy a Bizottság jó szándéka kemény dióval találkozott: az iparosodott országokban az oktatás megegyezik a termeléssel, a hallgató egyenlő a tárolt tudás felhalmozásával. Időben van, hogy segítsünk a gyermekeknek megtanulni lenni?
Tanulja meg tudni
Az ilyen típusú tanulás közepes lehet, ha érthető, hogy mindenki megtanulhatja megérteni a körülöttük lévő világot, és akkor ér véget, ha öröm megérteni vagy felfedezni.
Mivel azonban a tudás többszörös és végtelenül evolúciós, egyre utópikusabbnak tűnik mindent tudni; Ezért az alapfokú oktatáson túl a mindentudás ismerete illuzórikus. Ugyanakkor a specializációnak - még a jövõbeli kutatók esetében sem - nem szabad kizárnia az általános kultúrát
"Alapvető fontosságú, hogy minden gyermek, bárhol is legyen, megfelelő módon hozzáférjen a tudományos érveléshez és életen át a tudomány barátjává váljon a közép- és felsőfokú oktatás szintjén, Alapképzés, hogy minden hallgató rendelkezzen az eszközökkel, koncepciókkal és referencia-módokkal a tudományos haladás és az akkori paradigmák eredményeként ".
Tanulj meg
Ez a tudás útja alig választható el az előzőtől, bár inkább kapcsolódik a készségekhez, amelyek a jövőben lehetővé teszik a hallgatók számára a szakma fejlesztését. Mivel a gyermekeknek tudniuk kell, hogyan kell a leckéket a jövőbeli munkaerőpiacra adaptálni, ami egyáltalán nem várható.
Másrészt a „csinálás megtanulása” jelentése már nem olyan egyszerű, mint amikor a múltban valaki iparági vagy kereskedelemi feladatra készültek; Ma a know-how már nem "többé-kevésbé rutin gyakorlatok átadása", mivel a tudományos és a munka világában folyamatosan fejlődik.
Mielőtt neveztük kvalifikációnak és most versenynek
A munkáltatók egyre inkább értékelik az emberek képességeit mint egészet, ezek (készségek) egyesítik a társadalmi viselkedést, a kezdeményezési / kockázatvállalási képességet és a képesítést, amelyet az ember a műszaki és szakmai továbbképzésen keresztül szerez. Úgy gondolják, hogy az üdvözlő munkavállalóknak "tudniuk kell, hogyan kell lenniük" és meg kell oldaniuk a konfliktusokat. A mai gyermekek oktatói és szülei nehéz feladat?Lehet, de ösztönző is.
Tanuld meg együtt élni, másokkal élni
Ma van lehetőség kommunikálni és megosztani a különböző etnikai és kulturális csoportok tagjaival, az iskola e valóság tükrözi; és nem csak ez, hanem az egyenlőség kontextusában is könnyebb megvalósítani az együttélés belső céljait, előmozdítva a derűs együttműködést és a barátságot. Ezért az iskolának tükröznie kell az osztálytermi versenyképességet, hogy egyensúlyt teremtsen a konfliktusmegoldás oldalán.
Mivel a jövőben a gyermekek felnőttek lesznek, és valószínűleg nemcsak más emberekkel kell közös projektekben részt venniük
Tanulj meg lenni
Eljutottunk a kérdés középpontjába: mert mindenkinek autonóm és kritikus gondolkodással kell rendelkeznie, amellett, hogy képes legyen megítélni a külső befolyások nélkül meghatározni, hogy mit kell tenni az élet különböző körülményei között.
A probléma már nem az lesz, hogy a gyermekeket felkészítsék egy adott társadalomban való életre, hanem inkább mindegyik számára biztosítsanak állandó szellemi erősségeket és referenciapontokat amelyek lehetővé teszik, hogy megértsék a körülvevő világot, és felelősségteljes és tisztességes elemként viselkedjenek. Az autonóm gondolkodás egy elidegenedett rendszer elleni önvédelemnek tűnik, ám ehelyett válhat a lehetőséget a társadalmak fejlődésére, mert ez felszabadítja a kreativitást és az innovációt.
És most mondd el nekem, felismeritek-e a család fontosságát a gyermekek számára szükséges oktatás négy pillérének megszilárdításában? Lehet, hogy az iskola meghatározó szerepet játszik abban, hogy megismerje és megtanulja csinálni (Csak lehet), de természetesen vitathatatlannak tartom, hogy a szülők hozzájáruljanak a homokdarabhoz, hogy a gyerekek megtanuljanak együtt élni (értékek átadása), és megtanulni lenni (nevelni a családot, hogy biztonságban érezzék magukat élet.
Hogyan? a családi élet által nyújtott különféle oktatási pillanatok kihasználása, közelebb hozva őket a kultúrához, átadva a tapasztalatokat, segítve az alternatívák felbecsülését, az oktatási folyamatokba való bekapcsolódást, ... Röviden: jelen lenni az életükben, amíg a gyermekkori tart. Ezután elviszik a gyeplőt.
Noha a formális oktatási rendszerek általában a tudás megszerzését prioritássá teszik, a tanulás más formáinak kárára, fontos az oktatás egészének elképzelése. Ebben a koncepcióban oktatási reformokat kell keresni és ösztönözni kell a programok kidolgozásában és az új pedagógiai politikák meghatározásában.
Képek | Steve Slater, Egyesült Államok RDECOM hadsereg, Brad Flickinger Via | Társadalomtudomány ma Pequesban és még sok más Miért esnek a spanyol diákok az OECD országok alá? Az oktatás manapság nem lehet versenyképes: a gyermekeknek találkozniuk és együtt kell élniük, a szülők képességei befolyásolni az iskola sikerét: érdeklődés gyermekkori tanulmányok és aktív részvétel érdekében
