Alina Radchenko Ő a nemzetközi kezdeményezés alapítója és vezetője 2030 generáció: holnap ma lesz. Ez egy olyan kezdeményezés, amelynek célja a globális fejlődés olyan kulcsfontosságú stratégiáinak vezetése, mint például a demográfia, a migráció, az oktatás, az egészség, a környezet, a társadalmi fejlődés és az üzleti tevékenység normái, és amely az igényekre és érdekre összpontosít. a mai gyermekek.
Radchenko asszony állami aktivista Oroszországban, és 2007 óta az Orosz Föderáció Nyilvános Kamara titkárságának vezetõje, az ország vezető civil társadalmi szervezete. A Bank Igazgatóságának elnöke is Saját generációm, Alapítvány az ifjúsági jótékonysági kezdeményezések támogatására. Az évek során számos kutatási könyvet és kézikönyvet írott és társszerzött ifjúsági és gyermekkori kérdésekkel, valamint a város környezetével és az ökoszisztémákkal kapcsolatban. 2003 és 2007 között Radchenko asszony magas pozíciókat töltött be az Orosz Föderáció elnökének igazgatásában, valamint az Orosz Föderáció kormányhivatalában. Mielőtt csatlakozott a kormányhoz, a magánszektorban dolgozott, mint a legnagyobb orosz társaságok pénzügyi igazgatója és kereskedelmi igazgatója. Radchenko asszony politikai tudományok doktora, jogi és közgazdasági diplomával rendelkezik. Házas és lánya van.
Mi és mi a 2030 generáció célja?
A 2030 generáció egy olyan nyilvános kezdeményezés, amelynek célja "a gyermekek elsőbbsége" és a gyermekek érdekeinek kulcsfontosságú kérdéseivé tétele a közpolitikai programban. Célunk továbbá, hogy a szülőknek és a felnőtteknek általánosságban tiszteletben tartsuk az egyedi képességeiket és gondolkodásmódjukat. Oktatási tevékenységek révén próbáljuk megtenni, a világ többi országában létező legjobb gyakorlatok összegyűjtésével, cseréjével és népszerűsítésével.
A koncepció 2008-ban Oroszországból származott. Nem kormányzati szervezetet és nyilvános gyermekkori programot alapítottunk, amelyet három évig különféle projektekben hajtottak végre Oroszországban. Nyilvánvaló, hogy azok a változások, amelyek Oroszországban láthatók a gyermekkori vonatkozásban, nem csak a miénk, hanem az az igazság, hogy jelentős eredményeket érünk el: egyre több szülő hajlandó megváltoztatni gyermekeivel való interakcióját, és Az állam a gyermekek kérdését a nyilvános napirend középpontjába helyezte, létrehozva a gyermekjogi ombudsman személyiségét, és a gyermekekkel kapcsolatos kulcsfontosságú kérdéseket beillesztve a nemzet elnökségének iránymutatásaiba.
Most nemzetközi szintre kívánjuk tenni a kezdeményezést, esetleg egy nemzetközi szervezet létrehozásával. Célunk olyan kihívás, amelyben sok érdekelt fél párbeszédet igényel, és nem csak nemzeti szempontból lehet megválaszolni.
Mi a "kövesse a babát"
Minden gyermek minden ember a szó minden értelmében. Tehetségei, véleményei, képességei és törekvései teljesen egyediek. Ezért meg kell teremteni azokat a feltételeket, amelyek elősegítik ezen egyedüli potenciál és egyéniség feltárását. A szülők és a felnőttek nem adhatnak a gyermekeknek egységes útmutatást, amelyet életükben követniük kell, és nem szabad megpróbálniuk mindenkire ugyanazt a méretet alkalmazni. Éppen ellenkezőleg, a szülőknek meg kell hallgatniuk és megfigyelniük gyermekeiket, és támogatniuk kell őket sajátosságaik fejlesztésében. A politikai döntéshozóknak figyelembe kell venniük a gyermekeket állami politikájuk kidolgozásakor és hatásaik értékelésekor is, amit jelenleg nem végeznek.
Milyen más kezdeményezések léteznek a világon, és hogyan különböznek a 2030-as generációtól
Boldogok vagyunk, mert nem vagyunk egyedül ebben a gondolkodásmódban. Például Daniel Kropf és a Learning for Wellness programja Ez a gyermeket helyezi az oktatási rendszer középpontjába, és célja, hogy elmozduljon a szabványosított rendszertől fentről lefelé, ami manapság uralkodik.
Megkülönböztetjük magunkat a holisztikus megközelítésben. Több olyan területet azonosítottunk, amelyekkel együttesen és komplex módon kell foglalkozni: többek között az oktatás, az egészségügy, a szülői gondoskodás és a város ökoszisztémái. Meggyőződésünk, hogy csak a szisztematikus megközelítés eredményez pozitív eredményeket.
Milyen jellemzői vannak az orosz rendszernek, és hogyan alkalmazzák más országokban
Megközelítésünk egy olyan munkatervre épül, amelyet egy körülbelül három évvel ezelőtt végzett prospektív vizsgálat után készítettek. Azokat a inflexiós pontokat azonosítottuk, amelyek azon pillanatai, amikor bizonyos politikai változásokat alkalmazni kell egy adott terület pozitív forgatókönyveinek biztosítása érdekében, például a bevándorlási politika, az oktatási reform stb. És kifejezetten Oroszország számára végezzük a kutatást, de biztos vagyok benne, hogy a kutatás sok eredménye alkalmazható és hasznos sok más országban szerte a világon.
Mi lesz a változás globális mozgatórugója az elkövetkező években, és hogyan fogják befolyásolni a gyermekek oktatását?
Nyilvánvaló, hogy a technológiai fejlődés, a környezeti nyomás és a demográfiai változások kulcsfontosságú tényezők. Hatása elsöprő és egyetemes. Az emberek és nemzetek életében zajló változások kiszámíthatatlanok és gyorsak. Most és még inkább a jövőben az emberek több életet élnek egy életben, változásokkal a foglalkozásban, a lakóhelyen és a környezetben. Az iskola mint intézmény már nem rendelkezik monopóliummal az oktatás biztosításában, más rendszerek és forgatókönyvek nagyobb szerepet vállalnak: a közösség, az internet, a televízió stb. A jövő kihívásaira való felkészüléshez a gyermekeket motiválni kell a folyamatos tanuláshoz. És az oktatási rendszer hagyományos "osztályai és tudományágainak" meg kell változniuk, hogy egy adott gyermek a saját rendszerének középpontjává váljon. Be kell befolyásolni a tantervet, alkalmazni kell a jelenlegi technológiákat és kölcsönhatásba kell lépnünk más oktatási ökoszisztémákkal.
A jövőbeni versenyképesség érdekében a gyermekeknek nagyobb kompetenciákat kell fejleszteniük, ahelyett, hogy "információs fájlokat töltsenek be".
Mik a kezdeményezés fejlesztésének fő akadályai?
A sztereotípiák valószínűleg a legnagyobb akadályt jelentik. Ennek a többrétegű rendszernek azonban számos különféle módja van a gyermekek kezelésének, beleértve az oktatást, az egészséget, a szociális jólétet stb.
Melyek a jelenlegi oktatási intézmények legnagyobb kihívásai
A jelenlegi rendszer általánosságban több mint három évszázados. Ez már nem megfelelő a világ számára, amelyben élünk. Az "ugyanaz az intézkedés mindenkinek" elképzelésén alapul. Ebben a rendszerben a gyermekek egyedi képességeit általában nem elismerik vagy kihasználják, hanem inkább a tanulók agyában tárolt adatok mennyiségére és pontosságára irányulnak.
Ön szerint hogyan kell értékelni a hallgatók oktatási sikerét?
Végül a sikert az egyének és nemzetek versenyképességének szintje határozza meg. A nemzet versenyképességének motorja és meghatározása az emberi tőke, nem pedig a katonai erő, a földrajz vagy a természeti erőforrások. 2030-ban az emberi tőke jelentősége lenyűgöző lesz. Tehát, ha az iskolák a saját kultúrájuk felbecsülése és a mások iránti tisztelet mellett képesek lesznek a készségekre, a tanulási motivációra, a megértésre és a rugalmasságra, hogy szembenézzenek a körülöttünk lévő világgal, akkor ez sikerrel jár.
Hogyan kezeli a kezdeményezés az egyensúlyt a gyermekek kreativitása és a készségek és tudás fejlesztése között?
Nem lehet meghatározott százalékos arány. Ismét minden gyermek különbözik: néhány alkotó és individualista, mások inkább a kivégzést és a csapatmunkát részesítik előnyben. A tanárnak nyilvánvalóan információként meg kell adnia néhány szükséges alapfogalmat, ám a történet minden esetben más lesz.
Mi a Generación 2030 víziója a technológia oktatásban való használatáról?
A technológia és az új alkalmazások nagyszerűek, sajnos ezeket nem használják eléggé a fejlődő országok oktatásához. Ugyanakkor a technológia nem helyettesítheti a tanár és a hallgató közötti személyes interakciót. A technológia hozzájárulhat a különféle tudományágakról szóló információk megszerzéséhez, különösen a szakmai készségek fejlesztése terén, ám ezek nem helyettesíthetik az embereket, a környezetet, a természet, a növényeket és az állatokat. A környezet és a környezet nagyon fontos a gyermekek fejlődése szempontjából, ezért nem csak elektronikus eszközökkel lehet megtanulni.
Köszönjük Alina Radchenko-nak a részvétel a Peques y Más interjúban. Nagyon érdekes megismerni a A 2030-as generációs kezdeményezés Emlékeztetjük Önt, hogy szeretne nyilvánvalóvá válni Európában és Spanyolországban, hogy ösztönözze a bevált gyakorlatok és ismeretek cseréjét. Az oktatás kihívás, bár számomra úgy tűnik, hogy jelenleg mélyreható forradalom szükséges. Úgy tűnik számomra, hogy a 2030-as generációnak sok közös vonása van számos más, Spanyolországban már működő kezdeményezéssel, és a közelmúltban ismertük, hogy olyan képzést nyújtanak, amely a hallgatót az egész folyamat középpontjába helyezi, és innen fejlődik, személyre szabott módon, ritmussal és személyes stílusban, az általános iskolától a munka világáig.
