Nemrég fejeztem be a fiam, Aran iskola első negyedévét, hároméves, kissé el akarom magyarázni, hogy miként értük el a hagyja őt minden reggel és délben a döntés arról, hogy iskolába jár-e vagy sem és természetesen mondja el, milyen véleményeket kaptunk többé-kevésbé közvetlen környezetünkből.
Ha valamivel ezelőtt valaki azt mondta nekem, hogy minden reggel meglátogat, amikor megkérdezi a hároméves fiamtól, hogy akar-e iskolába járni, azt mondaná, hogy „nem őrült”, azt mondja, hogy „nem hagyja ezt a döntést a kezében”, bármennyire is, és A leghihetetlenebb az ügyben, hogy a mindennapi döntéseink tiszteletben tartásával mindannyian vagyunk legboldogabb.
Az alkalmazkodás katasztrófa volt
Az ő napjában elmondtam neked Aran alkalmazkodásáról. Az első napok viszonylag jók voltak, tekintve, hogy nem érkezett meg nagyon meggyőzően, de néhány játék után nyugodt maradt. Néhány nappal később azonban a szabályok kissé megszilárdultak, és már nem engedtük, hogy belépjünk vele az osztályba, mivel a leggyorsabb búcsú volt.
Lehet, hogy ez ok, vagy talán azért, mert hamarosan látta, hogy az iskolába járás hosszú ideje zajlik. a téma még rosszabb lett. Nem akart maradni, belépett, de sírt, hogy felhívott minket, és annak ellenére, hogy több száz csók, ölelés és az ugyanazon ajtó bejáratát elhalasztottuk, nem tudtuk rávenni, hogy boldoguljon. A kérdés még drámaibb volt, ha figyelembe vesszük, hogy nem marad az étkezőben, napi két traumás elválasztást eredményezve.
A szegény embernek nehéznek kellett lennie, mert voltak olyan esték, amikor mondjuk, hogy 7:00 vagy 8:00 után megkérdezték, mentek-e iskolába. Annyira zavart volt, hogy azt gondolta, hogy bármikor elmegy. A felébredések ugyanolyan szörnyűek voltak: „Ma megyünk iskolába?” - kérdezte, mielőtt még kinyitotta volna a szemét. Miután az "igen" meglehetősen kétségbeesetten sírt.
Otthon fizettem velünk
Aztán az emberek (és a tanár) azt tanácsolták nekünk, hogy ne hosszabbítsuk meg a búcsút, ami még rosszabb volt, hagyjuk őt és távozzunk, és természetesen az ember már mérsékelten cserzett ezekben a csatákban, és kissé más az életfilozófiája, tehát hogy úgy döntöttünk, hogy nem, ez még rosszabb lesz, és azt akarja, hogy ott még rosszabb a helyzet, mert akkor otthon fizettem érte.
Ideges volt, minden rossznak tűnt, megcsinálta az ezredet és az egyik, és elég volt, hogy "igen" mondjon, hogy "nem", és "nem" mondjon, hogy "igen" csinálja. Még beszélgetnünk kellett a tanárral is, ha ő is viselkedett az iskolában, és lejátszott, mert "nem, nem, itt nagyszerű", rávilágítva arra, hogy nem kell különösebb tennie, mert bár neki nehéz belépni, akkor jól illeszkedik.
Világosak voltunk azonban abban, hogy B az A terméke, azaz az, ami otthon történt, az iskolában történt esemény, az ott tartózkodás, ahol nem érezte magát biztonságban, és órákat töltött olyan helyen, olyan emberekkel, akikkel nem Bízott benne (ha lett volna, ott is megmutatta volna a kellemetlenségét), és mindenekelőtt látta, hogy bár nem akarta, minden reggel és minden délután ott hagytuk. Apja és anyja életében először abbahagyták a valami fontos döntésük tiszteletben tartását.
Arra gondol, hogy kiszabadítja az iskolából
Tehát, látva a kalikot, felértékelődött a lehetőség, hogy kivezetjük az iskolából. Nem tudtuk továbbra is látni, hogy fiam szenved azért, hogy három évvel iskolába jár, és olyan dolgokat csináljon, amelyeket csendben otthon tehet. Aztán úgy döntöttünk, hogy találunk egy közbenső pontot, ha a dolog "félig megoldódott", csak reggel vittük el, és így elkerüljük a déli szétválasztást.
Ez sok levegőt adott nekünk, és így is, mert útban volt az iskolába (Miriam mindháromval együtt járt) és Jon az osztályban maradt, de nem. - kérdezte tőle ha be akarsz lépni, és mindig nem válaszolt. Reggel azonban nagyobb vagy kevesebb szerencsével vettük fel, de általában jobban azzal, hogy elmagyaráztuk, hogy délután, ha nem akarja, nem kell menni.
Hagyja, hogy mindig döntsön
A helyzet javult, reggelenként nagyon jól lépett be, és délutánonként mindig otthon maradt, mert azt mondta, hogy nem akar menni. Aztán egy reggel felállt egy hatalmas "NEM" -nel. Nem akarta, megpróbálta öltöztetni és feladta, hogy harcba kerüljön, hogy elkerülje a nadrágját.
Világosan láttuk: „Apu és anyu, hagytad, hogy délután döntsek, akarok-e iskolába menni, vagy sem, látom, hogy visszatértek számomra, hogy érdekel a véleményem, hogy visszanyertük a bizalmi kapcsolatunkat ... mindazonáltal mi történne, ha azt mondanám, hogy reggel nem akarok menni? Azt válaszoltuk, amit hallani akart: "Rendben, Aran, ha nem akarsz menni, ne menj", és azonnal ellazult, mert valóban, azon a reggelen nem ment az iskolába.
Ugyanezen délután Miriam kockásan maradt, amikor az iskolába érkezett, és remélte, hogy újabbat is megkap, de nem válaszol. Aran azt mondta, hogy szeretne maradni (bárki megérti, hogy vásárol téged, általában gondol, de láthatóan a válaszunk fontosabb volt számára) hogy a tény, hogy megy vagy nem megy). Másnap reggel ismét simán ment, délután pedig inkább otthon maradt.
Különféle vélemények érkeztek
Azok az emberek, akik tudják, hogy Aran nem ment jól az iskolába, manapság nagyon meglepődtek, amikor megkérdezték: "hogy megy az iskola?", Mert általában "jó, most jó" vagy "továbbra is rossz", de jó, nézzük meg, ha a dolgok hamarosan javulnak ”, és a válaszunk:„ nos, a napokon menni akarsz, jól megy ”, válaszoljunk arra, hogy kibővítettük, megmagyarázva, hogy végül hagyja a döntést a kezedben.
Tehát logikusan mindenki felkínálja a véleményét (logikus, nagyon ritka, ha úgy dönt, hogy hagyja a gyermeket iskolába járni, vagy sem ... Az elején magam magyaráztam, hogy néhány évvel ezelőtt azt mondanám, hogy "nem őrült"), mindenekelőtt két igazság, amely megváltoztathatatlannak tűnik: "ha hagyod, hogy válasszon, soha nem akar iskolába járni" és "a gyerekeknek iskolába kell menniük, mert én sem érzem, hogy dolgozni mennék, de mennem kell."
Igazságok, amelyek nem annyira
Megváltoztathatatlannak tűnnek, de nem az, mert egyáltalán nem is igaz. Ha hagyja, hogy válasszák, akkor úgy történhet, mint Aran esetében: Néhány napon el akar menni, másokon nem. Néhány nap megy, másik pedig nem, de a legtöbb nap igen. Valójában ez a múlt hét holnap és három délután minden nap elment, mindig boldogul indulva. Vagyis tíz osztályjegyből tízből lehet megszabadulni, mert úgy dönt, hogy mikor menjen, mikor nem, csak kettőt kerülte el.
Három biztonságos lett volna, ha akartam, mert szerdán szintén felállt egy újabb „NEM” -nel. Azt mondtuk neki, hogy rendben van, hogy otthon marad, és amikor már felhívtam az idősebbet, hogy távozzon, Aran hirtelen azt mondta: "Várj, én is jövök!". Aztán türelmesen felfegyverkeztem, mert távozunk és most futtatnunk kellett, és mihelyt elmentünk az iskolába. Milyen nagybátyja, egyértelmű volt, hogy otthon marad, és az utolsó pillanatban meggondolta magát ... ki látta őt és ki látta őt.
A másik igazság vonatkozásában nem igaz, hogy nem maradhat otthon munka nélkül. Ha egy reggel egy nagy "NEM" -vel ébred fel, akkor nem fog menni. Most valószínűleg vannak hatás. Ha egy felnőtt tisztában van a problémákkal, amelyekkel felmerülhetnek, ha nem jelennek meg a munkahelyen, nem tudom, miért nem tudnak otthon maradni olyan napokon, amikor nem akarnak menni. De természetesen senki sem csinálja, mert senki sem akarja elbocsátást szenvedni, senki sem akarja, hogy meggyorsuljanak, és senkinek sem tetszik, ha a főnöke negyven énekel neked, mert aznap reggel az ébresztőóra kikapcsolása után rájött, hogy nem akar menni.
Ezután extrapoláljuk a gyerekeknek, és azt mondjuk nekik: "Te is úgy kell menned iskolába, ahogy dolgozom. Szeretnék nem menni, de nem tudok, mennem kell, úgy te vagy", mintha ők is következményeket szenved, ha nem megy. De milyen következményekkel jár? Ki fognak rúgni az iskolából? Le fogja-e csökkenteni az osztályok átlagát, és nem tudja tanulmányozni a kívánt karriert?
Abszurd, igen három év alatt még az iskolába járás sem kötelező! (az általános iskoláig valójában senki semmit nem fog neked mondani, ha nem a gyereke miatt jár az iskolába). Ezért úgy gondolom, hogy a munkavégzés felelőssége nem hasonlítható össze az iskolába járás felelősségével.
Boldognak kell mennie az iskolába
Ezenkívül azt mondjuk, hogy „én sem érzem magam, de mennem kell”, és igaz, havi fizetésre van szükségünk a hónap végén, de az ételeik nem függenek arról, hogy iskolába járnak, vagy sem, tehát „iskolába kell menni , még akkor sem, ha nem akarod ”nagyon vitatható. Iskolába jár, hogy megtanulja személyiséget, megtanuljon más gyermekekkel való együttélést és dolgokat tanulni. A tanulás valami szorosan kapcsolódik a hangulathoz. Ha szórakozik, ha részt vesz, és ha aktívan fogad és él a hírekkel, akkor ezeket nagyon könnyen megtanulhatja. Ha ehelyett csalottnak, sérültnek, helytelennek érzi magát és figyelmezteti magát, hogy megvédje és megvédje magát, alig fog tanulni sokat.
Ezért mindig azt mondom, hogy a gyereknek boldognak és motiváltnak kell lennie az iskolába, különben nem fog sokat tanulni, és ezért nem nagyon aggódom, hogy a fiam azt mondja, hogy nem akar iskolába járni és nem megy. Nem aggódok, mert tudom, hogy a nap, amikor elmegy, azért teszi, mert akar, és nem azért, mert erőltetjük őt és nekem jobb, ha egy nap motiváltan jár, mint tíz sírni. És mivel ez szintén nem megy egy nap, hanem a legtöbb nap saját akaratából megy, és azt sem mondom.
Újabb lecke az egyik gyermekemtől. Már elvesztettem a grófomat.
