Ma befejezzük a sorozat megjelenését interjúk, amelyekben María José Garrido antropológusOlyan érdekes áttekintést nyújtott számunkra, mint a szülői szülőknek az erőszak mértékét a társadalomban, a fizikai kapcsolat és az állandó figyelem fontosságát, a szülői modelleket, mint az egyének modelljét az ideális közösséghez, és sok más kérdést melynek tudománya, az antropológia segített nekünk jobban megérteni az embert és különösen a gyermekeket.
Beszélhetünk vele néhány végső kérdésről: szexuális elnyomás, alvás kíséretében, tanulással kapcsolatos rendellenességek és iskolai oktatás kultúránkban objektíven elemezve, figyelembe véve az emberek általános tulajdonságait.
Van-e kapcsolat az anya-gyermek kapcsolat elnyomása, a szexuális elnyomás és az erőszak között?
A fájdalom között például elfogadják a poliginia (több feleség a férjnél) és a poliandria (több férj feleségével), valamint az egymást követő házasságokat. A Malinowsky és Margaret Mead által vizsgált munduumor között azt találták, hogy az öngyilkossági arány és az erőszak mértéke nagyon magas. A szoptatás megvetéssel, a gyermekekkel és csecsemőkkel való érintkezés mellett minimális volt. Még az elválasztást is sértések kísérték. A csoport szisztematikusan elnyomta a gyermekek szexualitását, és nem mutatott érzelmi attitűdöket a felnőttek közötti szexuális kapcsolatokban, még az erőszakos viselkedés sem volt szokásos.
A babák és a gyerekek mindig aludtak anyjukkal?
Manapság a világ háromnegyedében még mindig szokásos társaságban aludni. Körülbelül 200 évvel ezelőtt egyetlen házban sem volt ház. Az emberiség történetét az jellemzi, hogy a gyerekek soha nem aludtak egyedül, amint a különféle interkulturális tanulmányokban megmutatták többek között az antropológusok, mint például James McKenna, Carol Wortham vagy Melvin Konner.
És honnan származnak azok az ötletek, amelyeknek a gyermekeknek egyedül kell aludniuk?
A gyermekek alvására vonatkozó elképzelések kulturális felépítést jelentenek a gyermekek biológiai és érzelmi szükségleteitől eltekintve. A magánszférává válás álmának okai a mögöttes kulturális értékekben rejlenek, például a szülők függetlenségében és intimitásában (ami a patriarcháciára jellemző) a tradicionális társadalmak ragaszkodásának és kollektív hozzáállásának szemszögéből. Hagyja, hogy a baba egyedül aludjon, negatív következményekkel jár a fejlődése szempontjából. A neurobiológiai vizsgálatok kimutatták, hogy a kortizol (stresszhormon) feleslegének korai életkorában csökkent az idegsejtek növekedése és közvetlen hatása van az immunrendszerre, így hajlamosak bizonyos betegségekre. Jelenleg az AEPED (Spanyol Gyermekorvosok Szövetsége) javasolja a colecho gyakorlását (alvás a babával), megfelelő óvintézkedésekkel, a szükséges érzelmi kötelék előmozdításának, a megfelelő idegfejlődés lehetővé tételének, a szoptatás fenntartásának és ezen felül , megvédje a csecsemő hirtelen halálát.
A gyermekek számára jelenleg diagnosztizált problémák sokainak nincs jelentősége más kultúrákban, vagy az emberi normálitás természetes variációinak tekinthetők, vannak más kultúrákban hiperaktív, figyelmetlen vagy diszlexiás gyermekek?
Mivel a sokféleséget sok hagyományos kultúrában elfogadják, és hogy a normalitás fogalma rugalmasabb és kevésbé feltételezett, ilyen kérdések nem merülhetnek fel, és amint mondod, természetesnek kell lennie. Hiperaktivitás, figyelemhiányos rendellenesség, autizmus, anorexia, bulimia, stressz, szorongás vagy depresszió csak kultúránkban léteznek. Olyan jelenséget képeznek, amely tovább növekszik, és egyre fiatalabb korban jelenik meg, még csecsemőknél is. Gondolnunk kell, hogy ezeknek a gyermekkori rendellenességek, szindrómák és betegségek növekedése nem kapcsolódik-e életmódunkhoz és nevelésünkhöz. Ugyancsak kényelmes lenne elemezni azokat az értékeket, amelyeket gyermekeinkben erősítünk, és azok következményeit gyermekkorukra és jövőjükre.
Kultúránk azon tendenciája, hogy gyermekeket címkézzen, diagnosztizáljon és mérjen, a gyermekkori evolúció természetes folyamatát szigorú ellenőrzés alatt tartotta.
Természetes-e az ember számára az iskola modellje, amely életkor szerint szétvál, elkülönül a szülõktõl, csendesen tartja a gyermekeket és ül a tanuláshoz?
Nem hiszem, hogy biológiai vagy kulturális szempontból sem egészséges, sem pozitív a fejlődésében.
A korábbi generációknak lehetősége volt nyílt környezetben felnövekedni, a gyerekek együtt játszottak az utcán és csatornáztak energiájukat. Most azonban szándékuk szerint ülnek és még mindig iskolában, otthon, éttermekben ... és ugyanakkor olyan tevékenységeket töltünk be, beleértve a szabadidőt is.
Sok esetben a gyermekeknek nincs olyan felnőttkori játékidő, és olyan tevékenységeik menetrendje meghaladja a felnőttek törvényes munkanapját. A tanulás olyan belső folyamat, amelyet a jelenlegi oktatási rendszer megváltoztat, ha megpróbálja egységesen és egyszerre tanítani azokat a kérdéseket, amelyek sok esetben nem képezik részét a gyermekek életének vagy érdekeinek.
A szabályozott oktatás az érzelmek kárára kiváltja a kognitív képességeket, amelyek elengedhetetlenek az értelmes tanuláshoz.
Én, aki a történelem végén dolgoztam, és az antropológia tanulmányaival bővítettem tanulmányomat, ezt a tudományt mindig úgy véltem, amely a legjobban segít megérteni az embereket, annyira összetett, és jobban szolgálja a gyermekeket anélkül, hogy természetük kulturális mintázatokkal megsértené.
ezt interjú, amelyért nagyon hálás vagyok az antropológusnak, María José Garrido-nakmegerősítette engem ebben a véleményben. Mit gondolsz?
