STORING. A memorizálás tevékenysége és hatása. MEMORY. Pszichikai kar, amelyen keresztül megtartja és emlékszik a múltra.
Az egyik kérdés, amely szülőként aggaszt minket, az a mód, ahogyan gyermekeink tanulnak az iskolában. Az utóbbi időben említett dokumentumfilmben, amelyet Eduard Punset "Oktatási forradalom" említ, hivatkozik erre az egyik legszokásosabb tanulási módszer: memorizálás.
Személyesen a "szívből" történő tanulás számomra értelmetlennek tűnik, különösen akkor, ha nem érti, amit tanulnak, mert akkor valójában nem tanulunk semmit. Egy másik dolog a memória gyakorlása, a memorizálás gyakorlása, amikor az adatok emlékezetére emlékezetünk révén.
Nos, amint arra emlékeztet bennünket a Királyi Nyelvi Akadémia szótárának meghatározása, a memória pszichés képesség. A valóságban egy olyan kar, amely olyan funkciók halmazát foglalja magában, amelyek elvégzik az észlelés, megtapasztalás, felismerés, áttekintés és megértés feladatát.
A végső cél tehát a megértés. Ennek a pszichés folyamatnak az útján azonban más előnyöket érnek el, amelyek ma azt mondják nekünk a memorizálás nem olyan rossz, mint gondoltuk.
A memorizálás egyik módja a felülvizsgálat, az ismétlés. Az utóbbi években az ismétlést kihagyták az oktatási rendszerből mint tanulási módszerből. Ez azonban nem olyan negatív, mint gondolnánk.
Amint a Punset dokumentumfilmből tudjuk, az ismétlés javítja az idegi kapcsolatokat és a tanulást, anélkül, hogy meg kellene állnia a mérlegelés után, és valószínűleg helyet hagy az agyunkban más kreatív feladatok elvégzéséhez.
Más szavakkal, ha a memorizálásnak köszönhetően megtanulok valamilyen tartalmat, intellektuális képességeim más kreatív feladatokhoz vannak elrendezve, amelyeket nem tudnánk megtenni, ha másképpen tanulnánk.
Ezenkívül a memorizálás arra koncentrál és figyelmet gyakorol, és olyan képességek gyakorlására szolgál, amelyeknek a legtöbb gyermeknek nincs, mert senki nem "tanította" őket, és nagyon hasznosak nemcsak az iskolai életben, hanem általában. A Punset dokumentumfilmben a pszichológus interjút készített a memória gyakorlásának hiányát a figyelemhiányos pandémiához kapcsolja.
A hosszú távú memória jó idegrendszeri működést igényel, és az ismétlés (szorzótábla, szókincs, dátumok, számok, nevek, vezetés ...) elősegíti a jó memorizálás és tanulás, az úgynevezett asszociatív tanulás.
Az ismétlés során bekövetkező asszociatív tanulásban egy NMDA nevû neuronális receptor vesz részt, amely neuronálisan erõsíti a kapcsolatok játékait például egy szó vagy fogalom és a kép között.
A vevő egyfajta nyugtázást küld a környezetben lévő aktivált sejteknek, javítva az idegrendszeri kapcsolatot, a tanulást és a memorizálást. "Tetszik vagy sem, az ismétlés működik" - mondja nekünk a dokumentumfilm.
Minden alkalommal egyre világosabbá teszem, hogy ebben a "módszerekben" (tanulni, nevelni, főzni ...) nincs abszolút igazság, és hogy még a sokat sértett memorizálás - helyesen mérve - előnyei vannak Gyerekeknek és felnőtteknek. Természetesen sokféleképpen megtanulhatjuk és gyakorolhatjuk az agyat, mindegyiket fel kell tárnunk.
