Úgy tűnik, hogy az intelligencia az egyik legszükségesebb képesség a szülőkben, ezért próbáljuk megvilágítani néhány általánosítást, amely megkönnyíti a fejlődését.
Mindenekelőtt a több intelligencia fogalmának egyértelműnek kell lennie, amelyben azt kell értelmezni, hogy az intelligencia a képességek kiegyensúlyozott kombinációja, és ezek együttes használata teszi lehetővé a problémák megoldását. akkor, Hogyan tudjuk elősegíteni gyermekeink intelligenciáját?.
Kétféle intelligenciáról beszélhetünk: a mentális intelligenciaről, amely a legjobban ismert a problémák megoldásában való hatékonyságról vagy az ötletek kidolgozásának sebességéről, és az érzelmi intelligenciáról, amelynek az empatikus képességgel (fel a másik helyett), társadalmi készségek és az érzelmek ellenőrzése.
Egy-három éves korosztályban a gyermek rendkívül intenzív tapasztalatokat él át, amelyek során két olyan célt kell elérnie, amelyek elősegítik szellemi fejlődését. Egyrészt tudatában van annak, hogy nem mindenható és egy olyan társadalmi csoport része, amelyben meg kell osztania, meg kell várnia a fordulatot, meg kell hoznia ... Másrészt fel kell fedeznie egy gyors és változatos világot, amely minden figyelmét megköveteli Megértem és értelmezni tudom.
E két aspektus kombinációjából, amelyek a fent említett intelligencia típusainak területei, felmerül az intellektuális fejlődés. akkor, Milyen szempontokat tehetünk gyermekeink intelligenciájának előmozdítása érdekében?. A következőket javaslom:
- A gyermek szociális összetevőinek gondozása ugyanolyan intenzitású, mint más dolgok (például a higiénia) gondozása. Ehhez provokálni kell, felügyelni és tájékoztatni kell minket a társadalmi készségek fejlesztése szempontjából hasznos tapasztalatokról: keresse meg más gyermekek társaságát, elősegítse a frusztráció toleranciáját és elősegítse az elégedettséget a megosztott tapasztalatok során.
- "Táplálja" a gyermek természetes kíváncsiságát a mindennapi és a közeli ügyekben. A világban, amelyben virtuális és digitális valóságban élünk, arra kell törekednünk, hogy a gyermekek észleljék a fizikai és a természetes valóságot, mivel ezek lesznek a (szubjektív) tudás alapjai. A térbeli látás fejlesztéséhez és a projekttervezéshez, a kidolgozás alatt álló babákkal, alapvető alakzatokkal (négyzetek, háromszögek, körök) és geometriai szerkezeti elemekkel (kockák, párhuzamos csövek, gömbök, piramisok) kell játszani. az elképzelt normál élet sorozatok száma (játszóház). Másrészről a lehető legteljesebben meg kell ismerniük a körülvevő világot: honnan származik élelmiszer ?, hogyan építik a bútorokat?, Hogyan viselkednek az állatok? Mindezekből az egyszerű és gyakorlati tapasztalatokból kinyerheti azt a felépítést, amelyben más fogalmakat, például a globális falu, a társadalmi hálózatok vagy a számítógépes modelleket lehet kidolgozni. Ez a szempont különösen fontos annak eldöntésekor, hogy mely játékok lennének számukra legérdekesebbek (Tudod, hogy vannak olyan számítógépes programok, amelyek utánozzák a klasszikus Lego játék használatát? Nem túlzás-e digitalizálni valamit, ami analóg módon egyszerű és kielégítő? ).
- Könnyítse meg az ésszerű nyelvet az életkorukhoz, érdekeikhez és gyakorlati szempontjaihoz igazított beszélgetések révén. A nyelv az intellektuális tevékenység legnagyobb kifejezése (Freud azt állította, hogy a nyelv eltűnése információt vonhat ki az intellektuális folyamatokból), de a nyelv nem azt jelenti, hogy a lehető leghamarabb, gyorsan és sok szóval beszélek, hanem az, hogy érthető módon információcserét folytassanak a beszélgetőpartnerrel. . Hajlamosak vagyunk úgy beszélni a gyerekekkel, mintha felnőttek lennének, vagy úgy, hogy úgy alakítsuk ki a kifejezési formánkat, mintha kiskorúak lennénk. Az általánosan kínált oktatási iránymutatások szerint a gyermeket egyértelműen és tömören kell beszélni, elkerülve az iróniát vagy olyan megfordulásokat, amelyeket nem ért. (Sajnos számukra a spanyol olyan nyelv, amelyben az irónia, a túlzás és a színházi megjelenés jelentkezik). vagyonuk egy része).
