A technológia évek óta csúszik az osztályterembe, és nem állíthatjuk meg annak behatolását, mivel a digitális korszakban élünk.
Alig vagy semminek nem kell megtennie az iskolába való visszatérés óráit, amelyekkel együtt élünk. A hagyományos táblát a digitális és a digitális váltotta fel A tankönyvek utat adnak a tablettáknak. Ezek az eszközök a kicsik kedvencei, akiket megtanulnak, még a fiatalabb korú gyermekek is hiteles szakemberek.
De valóban olyan hasznosak? Candy H. Albarrán, a Brains International Schools csoport tanácsadója elmagyarázza ezt Nagyon jó oktatási segítséget nyújtanak, de nem minden korosztály számára.
Használata a kortól függ
- Az óvodai szakaszban a gyermeknek kölcsönhatásba kell lépnie a környezetével
"Fiatalabb gyermekek esetében korlátozni kell a technológia használatát: otthonról és az iskolából ellenőrizni kell a használat idejét, mert az élet első éveiben a legfontosabb az érzékszervi fejlődés a környezettel való kísérletezés ”.
Ez több:
"A fiatalabb gyermekeknek nem csak a gépekkel kell foglalkozniuk. Mindenekelőtt a gyermekkor korai szakaszában a gyermekeknek meg kell tanulniuk a társadalmi kapcsolatok szabályait, például tiszteletet vagy olyan értékeket, mint az empátia, és nem szabad elfelejteni a tanulás fontosságát. a játékon keresztül. "
Csecsemőknél és így tovább: be kell tiltani a mobiltelefonokat az iskolákban?Ezért, Candy Albarrán szerint:
"A tablettáknak az iskolában történő fokozatos használatát fokozatosan kell növelni, mivel a gyermek növekszik."- 3-6 év: hetente egy nap
A tanácsadó biztosítja, hogy a tablettákat hetente egyszer vagy kétszer három év elteltével kezdje el használni az osztályban, mivel:
"Jók, hogy megerősítsék a tapintható tanulást, az előírást, megismerjék a technológiát ... De nem hagyhatjuk figyelmen kívül a környezettel való kölcsönhatás szükségességét."
És használatát nagyon jól ellenőrizni kell - magyarázza az agyi tanácsadó:
"Az Internet új korszakot nyitott az információkhoz való hozzáféréshez, de a gyermekek néha sokkal több információhoz férnek hozzá, mint amennyit megértenek vagy jól értenek. Ebben a korban nem tudják könnyedén megkülönböztetni, hogy mely információ valódi vagy hamis. , a kicsik esetében a keresési folyamatnak felnőtt felügyelete alatt kell lennie. "
- Az általános iskola első éve
Meg lehet kezdeni egy másik oktatási eszközként való felhasználást, de nem az egyetlen. Jó, ha mindig kéznél vannak, mivel nagyon hasznosak egy projekt végrehajtásában, információ keresésében vagy ellentmondásában ... A felhasználását felügyelni kell.
"Nem tagadhatjuk, hogy a technológia pozitív hatással van a gyermekek oktatási fejlődésére, de a korai gyermekkorban sokkal fontosabb, hogy a gyermekek más fontosabb kompetenciákat fejlesszenek ki, például értékeket vagy érzelmeiket."
- Az általános iskola utolsó éve: a tankönyvek cseréje
A hátizsákok megvilágosodnak, és a gyakorlatok interaktívabbá válnak, ám kettős felügyeletre és használatuk ellenőrzésére is szükségük van: otthon (szülői felügyelet mellett) és az iskolában (biztonságos platformmal, korlátozott hozzáféréssel).
A technológia megfelelő felhasználásának ezen ellenőrzése még inkább szükséges a középiskolában, amikor az internet már elengedhetetlen munkaeszköz, de el kell érni, hogy azt csak oktatási célokra használják, nem pedig szabadidőként.
A tabletta vagy az iPad használatának előnyei
Nagyobb szabadságot kínál a tanároknak új tartalmak keresésére és akár azok létrehozására is.
Javítja a kézbesítések folyamatát, valamint a munkák és a vizsgák javítását.
Elősegíti a kreativitást: podcastok, rádió, videók, interaktív előadások készíthetők ...
Ösztönözze az eltérő gondolkodást azáltal, hogy ösztönzi a dolgok látványosabb megjelenítését.
Ez elősegíti a kritikus szellem megteremtését, mivel a hallgatók nagyobb valószínűséggel ellentétesek az információkkal.
Közvetlenebb és gyorsabb hozzáférés az információkereséshez.
Több lehetőség a csoportokban, az osztályban és otthonról történő munkavégzésre.
Vitathatatlan előnye a tankönyvekkel szemben, hogy alacsonyabb súlyuk miatt ideális sok anyag néhány grammban történő szállításához.
Ez lehetővé teszi a kapcsolatokat más központok és más országok hallgatóival, lehetővé téve a videokonferencia-csoportokban való interakciót. Gyakorolhat nyelveket más országok hallgatóival.
Fejleszti az írásbeli kifejezőképesség és a kreativitás képességét, mivel létrehozhat egy olyan blogot is, amelyben a hallgatók újságírókká válnak, és híreiket írhatják.
Xataka rámutat a gazdasági megtakarításokra is, amelyeket ez jelent a családok számára, és elmondja nekünk néhány iskola tapasztalatait, amelyek már használják őket.
Ez lehetővé teszi az oktatás testreszabását, mivel nem minden hallgató jár ugyanolyan ütemben. Most nem szükséges, hogy minden osztály homogén legyen.
Csecsemőknél és többen a „képernyő ideje” több, mint a korlátok meghatározásaNegatív oldala
Ők már iskolai eszköz, tehát meg kell tennie korlátozza használatát az egyetemi hallgatókra, valami bonyolult. Ehhez a szülők nagyobb erőfeszítéseket igényelnek, akiknek felügyelniük kell annak használatát. Amikor kicsi, akkor egymás mellett maradnak, miközben használják őket; serdülőkorban, és szülői felügyeleti alkalmazásokkal igénylik önállóságukat, csak bizonyos időrészekben csatlakoztatva a wifi-t ...
A figyelme elvonásának eleme. Ha az osztályplatformot csak a tantervhez igazítják, akkor nem kell más programokat vagy játékokat belépnie az osztályba. Ezen felül:
"Ha a tanár valami érdekeset kínál, akkor felhívja a figyelmet. Logikus, hogy a figyelmét gyakran elterelik, és nem azért, mert a táblagépet a tudósoktól eltérő eszközökhöz használja, és be kell szereznie, hogy visszatérjen az osztályba. Fontos dolog, hogy előtted van valami vonzó, amely újra felhívhatja a figyelmét, és amely teljes mértékben megragadja a figyelmét. "
A gyermekek elveszítik a kézírásos képességüket. Igaz, és hogy legyőzzük azt, ösztönöznünk kell őket arra, hogy továbbra is használják a dokumentumot sémák készítéséhez vagy ötletek merítéséhez. A táblagépnek ki kell egészítenie a papírt.
A béna tanítása hagyományos módszerek nélkül. A manipuláció az egyik legnagyobb tanulási eszköz, amely kicsi óta van. És ma a technológiával a gyerekek fociznak a játékkonzolon, cseveghetnek mobiltelefonon keresztül, zongoráznak vagy festenek a táblagépen. Mindenekelőtt az első éveknek korlátozniuk kell a képernyők használatát a tapintható élmény érdekében.
A gyerekeknek továbbra is szükségük van iskolai kertjükre, jó könyvtárra, festőállványokra, hangszerekre, nyelv- és tudományos laboratóriumokra, sportolási gyakorlatokra ... Ha minden lehetőséget nem kombinálnak, a tanítás elszenvedik.
következtetés: A tabletták iskolai használata sok előnnyel jár, de feltéve, hogy moderálódás, felügyelet mellett és életkoruk szerint használják őket anélkül, hogy a tradicionális tanítási módszereket megdöntenék.
Fotók | iStock
