Tizenkét millió francia diák visszatért az osztályba ezen a héten. Ebben az évben, a törvény által betiltották a telefon, táblagép vagy okosóra használatát az iskolában, 15 év alatti gyermekek számára. A francia kormány szerint "a fiatalok méregtelenítésére a mobiltelefonok túlzott használata miatt".
És Spanyolországban? Nincs előre megállapított norma, és az egyes oktatási központok döntik a technológiai eszközök bevezetését az osztályba. Beszéltünk oktatási és technológiai szakemberekkel, hogy találkozzunk mit gondol a mobiltelefonok iskolákban való használatáról?. Tilos betiltani vagy meg kell tanítani arra, hogy más munkaeszközként használja?
Vita a mobiltelefonok iskolákban való használatáról
Ez az intézkedés számos vitát váltott ki Franciaországban. Egyrészt vannak olyanok, akik megvédik ezt az új intézkedést, mert úgy vélik, hogy a mobiltelefonok használata megzavarja az osztályban lévő tanulók figyelmi képességét, az iskolai légkört, és csökkenti a mélyedéseknél a fizikai aktivitást, elfelejtve ugyanakkor az erőszakos és pornográf tartalomnak való kitettségüket .
A detraktorok szerint ez az intézkedés semmit sem fog megváltoztatni, és ragaszkodnak ahhoz, hogy a központok nehezen tudják végrehajtani a törvényt.
Spanyolországban nincs hasonló szabályozás, és az e területen a hatáskörök az egyes autonóm közösségektől függnek. Legtöbben betiltották az okostelefonok jelenlétét az osztályban, bár adtak bizonyos döntési autonómia az iskolák számára, amelyet szintén javasol a legtöbb tanár.
Valami, amiben minden szakértő egyetért, az az a mobil valóság és eljött maradni (12 éves korban négy gyermek közül háromnak van mobiltelefonja, 15 éves korában pedig 94%), tehát meg kell tanulnunk együttélni vele, mielőtt vásárolnánk a gyermekeinkre vonatkozó használati szabályokat.
Megkérdeztük Jorge Flores Fernández-t, a barátságos képernyők igazgatóját és az IKT megfelelő használatának szakértőjét, mi véleménye szerint ezen intézkedés előnyei és hátrányai Franciaországban.
"Úgy gondolom, hogy ez egy bölcs intézkedés, mivel tiltja annak használatát az iskola egész területén, de nem oktatási módszerként, ami azt jelenti, hogy a tanár az okostelefonját olyan tevékenységekhez használhatja, amelyek az osztályban történő munkavégzés mellett döntenek. felhasználásának megtiltása valamilyen különleges igényű gyermekeknek nyújtott segítség esetén. "
Mégis hozzáteszi, hogy az ötletet árnyalattá kell tenni:
"A méregtelenítő diéta rendben van (megköszönve a testnek és az elmének), hogy a gyerekek tudják, hogy nem kell mindig csatlakozni, bár a törvény tiltásával a gyermekekkel való munka lehetősége elveszíti az elszigetelést, megtanulja használni a mobil felelősségteljesen és tisztában kell lennie azzal, mikor kell parkolniuk. "
Ez a számítógépes szakember a technológiák fiatalok általi megfelelő felhasználásáról rámutat a mobiltilalom előnyeire:
A fegyelem ellenőrzésének javítása. Azáltal, hogy nem zavarja a mobiltelefonot, a gyermekek aktívabban vesznek részt a hagyományos akadémiai tevékenységekben (technológia nélkül).
Töltse le a felelősséget amit az iskoláknak és a tanároknak is jelentett, Mi a helyzet a mobiltelefonokkal? Használatát már sok iskolában betiltották, ám most az intézkedést a törvény támasztja alá, tehát kényszerítő okuk van a szülők és a diákok kritikája ellen.
Kényszerítse a gyermekeket, hogy ne maradjanak mindig a mobilkészülékkel és megtanulják, hogy pihenni kell tőle, és semmi sem történik, mert nem mindig kapcsolódnak egymáshoz. Arra kényszeríti őket, hogy reflektáljanak, leváljanak valamikor, hogy ne érjék azt, hogy mindig is szükséges online.
Ezen túlmenően rámutat arra nem támogatja annak tilalma ellen, hogy a szülőknek állandó kapcsolatban kell lenniük gyermekeikkel.
"Amikor kicsi voltunk, nincsenek mobiltelefonunk, és a szüleink szükség esetén sürgõ üzenetet adhatnak nekünk az iskolán keresztül. És most ugyanez megtehetõ."
Összegzésül:
"Támogatom a mobiltelefonok nem megfelelő használatának tiltását az osztályban, de támogatom az oktatási módszerként való használatukat."
A mobiltelefonok használata ellen: elvonja a figyelmet, antiszociabilitást és ülő életmódot okoz
Az osztálytermi és az iskolai mobiltelefon-használat negatív hatásai között a szakértők kiemelik:
1. A barátokkal fennálló kapcsolatok elvesztése. Sherry Turkle pszichológus, az emberek és a technológia közötti kapcsolatok tanulmányozására vonatkozó nemzetközi referencia azt sugallja, hogy az iskola az egyik hely, ahol a telefon nem léphet be. Terasz tartalmazza, mivel a mobil elősegíti a nulla közvetlen kapcsolatot a barátokkal és emiatt az empátia elvesztését.
És a kicsik esetében a probléma az, hogy még el sem vesztenek valamit, ha nem fejlesztelik ki. Azaz, három évtized alatt több mint 14 000 fiatal adatainak tanulmányozása mellett szól, hogy helyreállítsa a beszélgetési képességet, ahelyett, hogy a közösségi hálózatokon konzultálna, vagy üzeneteket küldne barátainak az osztály végén, ahelyett, hogy beszélne velük, ha a közelben van.
"Az iskolában a gyermekek valódi barátságokat alakítanak ki. A képernyő ideje, felhasználása, valamint a technológia pusztán jelenléte akadályozta érzelmi fejlődését. Ennek következménye az empátia vagy képességük hiánya, vagy a hallgatás és a tanulás során való kapcsolattartásuk hiánya. , amely egész iskolai éveik alatt kínozza őket, a munkahelyükre vezet. "
2. Csökkentse az iskolai teljesítményt. A mobil miatt az osztályban nincs fegyelem és kevesebb a koncentráció. A tanárok arról beszélnek, hogy szembe kell nézniük a mobiltelefonokkal, hogy felhívják magukra tanulóik figyelmét, akik a legcsekélyebb gondatlanságot veszik szem előtt a közösségi hálózatokban. Tehát azáltal, hogy az osztályban nem figyelnek, a koncentráció nem szerepel a tanulmányokban.
A London School of Economics and Political Science tanulmánya arra a következtetésre jutott, hogy a mobiltelefonok osztálytermi használata különösen a rossz teljesítményű hallgatókat érinti, és a kutatás arra utal, hogy a speciális oktatási igényű és alacsonyabb gazdasági szintűek, amikor abbahagyták a mobiltelefonok használatát az osztályban.
3. Figyelemhiányt okoz. Manfred Spitzer, a stuttgarti pszichiátriai klinika idegtudós orvosa beszél „digitális demencia” ami a szociális hálózatok fiatalok körében történő visszaélésszerű használatához vezethet, ami figyelmeztetési hiányt és depressziót idézhet elő. Minden olyan, mint az Instagram vagy a WhatsApp alkalmazásban, hogy a fiú dopamin szekretációt kap, ami egyre inkább kiszolgáltatottá teszi a tinédzsereket a hálózatuk frissítéseinek jóváhagyására és függőségére.
4. Növeli az ülő életmódot. Amikor inkább ülőhelyre vágynak, amikor mobiljukkal konzultálnak, vagy velük játszanak, ahelyett, hogy sportolnának vagy kreatív tevékenységekben vesznek részt.
5. Erőgazdasági gazdasági különbségek. A legfrissebb modell, nagyobb kapacitással vagy nagyobb képernyővel ... A jobb mobiltelefon használata a gyermekek számára státusszimbólumnak számít, és növeli a presztízsét a hallgatók és a társak körében, és károsítja azokat, akiknek nincs meg ilyen, vagy szüleiket Nem akarják, hogy nekem legyen.
Mellette: új tanulási eszköz és a digitális készségek fejlesztése
Vannak olyan professzorok is, akik inkább a technológiát használják ahelyett, hogy megtámadnák, mert megértik, hogy ez elősegítheti osztályaik jobb elérését a hallgatókhoz.
A Proyecta platform, amely összekapcsolja az új technológiák osztálytermi használatát elősegítő tanárokat, elmagyarázza, hogy nem beszélnek a mobil tanulásról (a kizárólag mobil technológián keresztül történő tanítási-tanulási módszertan készlet, amely oktatást és tanulást tesz lehetővé bármikor és bármikor). de a "Használjon mobilit egy másik eszközként az osztályban, például számítógépeket, táblagépeket, könyveket vagy festményeket."
Ezeknek a tanároknak nem vitathatatlan, hogy ennek a technológiának az osztályteremben történő alkalmazásának számos előnye és kihívása van, és a használat lehetőségeiről szól:
1. Ez egy módja annak, hogy megtanulják, hogyan lehet hasznosítani a mobiltelefonokat. Az osztályon belül szabványokat állíthat be, amelyeket be kell tartani. Ahogyan a tanárok tudják, hogyan kell használni ezt a technológiai eszközt, megmutathatják azt a diákoknak. Ezenkívül ez lehetővé teszi a biztonsági kérdések valós kidolgozását és a digitális kompetencia hangsúlyozását.
2. Több rugalmasságot kínál az internet-hozzáférés területén így képesek a kapcsolódó feladatok elvégzésére anélkül, hogy a számítógépes terem lenne. Ez megnyitja a lehetőségek világát az íróasztaltól vagy a tanuló helyétől: hozzáférhet a tanári dokumentumokhoz, olvas újságot, konzultálhat és részt vehet az osztálytermi blogban, tanulhat keresni, használja a szótárt, hozhat létre, szerkeszthet és szöveges, hang-, képtartalom közzététele ...
3. Technológiai oktatási eszközök használata. Dolgozhat a kibővített valósággal az osztályteremben, QR-kóddal, értékeléseket vagy vetélkedőket végezhet, projektek befejezését közösségi hálózatok segítségével, konkrét alkalmazások tantárgyonként vagy kompetenciánként történő felhasználásával végezheti.
4. Növelje a motivációt és a részvételt. A mobiltelefonok használata sokrétű kommunikációt tesz lehetővé minden hallgató igényei szerint, ami lehetővé teszi a módszertan igényeinek megfelelő testreszabását, valamint a munkavégzés vagy a tanácsadás módját.
5. Ez lehetővé teszi a tanítási-tanulási módszer nyomon követését. Lehetővé teszi a folyamatos értékelést, és a hallgatók megőrizhetik napi tevékenységi naplójukat, megtervezhetik a tanulmányt időben és naptárban, felvehetik ötleteiket stb.
A Xataka jóváhagyja annak didaktikai alkalmazását is, és a mobil lehetőséget kínál az osztályteremben és az oktatásban.
Következtetés
Az igazság az, hogy nincs egyetlen recept, csak az a mobil, mint bármely más pedagógiai elem, pozitív vagy negatív is lehet a hallgatók, a tanárok igényei, a tanulási célok, a végrehajtandó tevékenységek szerint.
Pedagógiai felhasználása mellett az utolsó döntés arról, hogy mikor vásárolhatunk mobiltelefonot gyermekeink számára, és megengedik-e nekik, hogy iskolába vigyék, vagy sem, mindig a szülõktõl származik. Mind otthon, mind az iskolában fontos kezelni azok használatát, hogy a gyermekek ésszerűen használják az eszközöket, és hogy a tapasztalat biztonságos és pozitív legyen.
Fotók | iStock
Csecsemőknél és így tovább Gyerekek akasztanak fel a mobilra: hét tipp a képernyők függőségének elkerülésére nyáron. A Kanári-szigetek két órás videojátékokat valósít meg az osztályteremben. Ez az ötlet mindenki számára nem tetszik, be kell tiltani a mobiltelefonokat az iskolákban?
