Az iskolák olyan helyek, amelyeket a gyerekek megtanulnak, de szocializálódni és barátokat is létrehozni. A család után ez a legközelebbi környezet, ahol a gyerekek kölcsönhatásba lépnek más gyermekekkel, és barátságokat alakíthatnak ki, amelyek egész életen át tarthatnak.
A felsőoktatási pedagógiai tendencia számos főiskolán, különösen a brit főiskolákon (ideértve azt is, amelyben George herceg vesz részt, Anglia trónjának örököse): tiltsa meg a gyermekeket abban, hogy "legjobb barátok" legyenek az iskolában hogy ne sértse meg más osztálytársainak érzéseit. Ehelyett arra buzdítják a diákokat, hogy nagylelkűséggel éljenek mindenkivel, ösztönzik a befogadást és elkerülik a kirekesztés érzéseinek felkeltését a gyermekek körében.
Ez egy olyan modalitás, amely mindenféle véleményt generál, tehát meglátjuk, mely érvek támogatják és melyek ellen az osztályteremben történő megállapítások.
Mellette: nagyobb befogadás és pluralitás
Ennek a trendnek a támogatói biztosítják ezt minden gyermek úgy érzi, hogy ugyanabban a szinten van a csoporton belül. Nincs legjobb barát, de barátok. Ösztönözze a gyermekeket, hogy tanuljanak nagylelkűséggel mindenkivel, és kerüljék el a kedvenc barátjuk iránti érzelmeket.
A "legjobb barát" kifejezést önmagában kizárólagosnak tekintik, mivel azt jelenti, hogy nem minden gyermek foglalja el ezt a kiváltsági helyet, és másrészt "rosszabb barátok" lesznek. Aki elfoglalja ezt a különleges helyet egy másik gyermek számára, úgy érzi, hogy befogadott és értékelt, míg aki nem mindenki "legjobb barátja", úgy érzi, hogy kizárt.
A társadalmi körök kibővülnek, hozzájárulva a létezéshez azáltal, hogy megakadályozzák, hogy a gyermekek egyetlen baráthoz zárjanak, és másoktól kizárják inkluzívabb és kevésbé kritikus.
A barátságok egész életen át megváltoznak, ezért pozitív véleményük szerint a gyermekeket felkészítik arra, hogy tudják, hogyan kell kezelni ezeket a változásokat szenvedés nélkül értékeli a többes barátságot.
Ellene: elősegíti a kapcsolatok felületettségét
Másrészt e tendencia egyik legnagyobb kritikája az, hogy elősegíti a kapcsolatok felületettségét megakadályozzák a gyermekeket abban, hogy szilárd barátságot alakítsanak ki egy másik gyermekkel. Az affinitással kapcsolatos problémák miatt, amint a felnőtteknél is történik, a gyermekeket egy bizonyos gyermek iránt is vonzzák, akikkel különleges köteléket képeznek.
Hazánk számos iskolája általában alkalmazza az osztályokat időről időre (általában kétévente), elméletben a társaság kedvéért és a barátság körének kibővítéséért.
De nem mindenki biztos abban, hogy ez valami jótékony hatású, vagy csak egy önkényes intézkedés, amely elválasztja a gyermekeket baráti társaságtól, ellenséges környezetet teremtve és megtiltva számukra a lehetőséget, hogy szorosabb barátságokat alakítsanak ki.
Véleményem: adj hozzá barátságot nagylelkűséggel
Ha megkérdezi tőlem véleményem arról, hogy szerintem az iskoláknak meg kellene-e tiltaniuk a gyermekektől a legjobb barátok megszerzését, akkor elsőként azt mondom, hogy nem szeretem a „tilt” szót, ennél is kevésbé olyan gyönyörűet, mint a barátok.
Nem szeretem demonizálni a "legjobb barát" kifejezést, mert azt hiszem csodálatos dolog, ha különleges, közeli és magabiztos barátai vannak. Nagyon erős szövetséget hoz létre azokkal a különleges barátokkal, amely olyan köteléket hoz létre, amely egész életen át egyesíti őket velük, függetlenül a megtett távolságtól vagy az időtől. Kinek van jó barátja, azok közül, akiknek csak egy ujja van, jól tudja.
Ez azt mondta: Azt hiszem, hogy a legjobb barátom vagy a különleges barátom nem az, hogy sok barátunk van. Egyszerűen, hogy azzal a személlyel vagy azokkal az emberekkel (ennek nem kell csak egynek lennie) nagyobb affinitású, intim és szorosabb kapcsolata van.
Mint a felnőtteknél is, a gyermekek nem azonos szintű barátságot kötnek mind a húszosztályú gyermekekkel, némelyiknek nagyobb affinitása van, mint másoknak. Ezért javasol néhány szakértő arra ösztönözni, hogy a legjobb barátja helyett a gyermekek közeli baráti társasággal rendelkezzenek.
Összegzésül azt hiszem, hogy a gyerekeknek lehetnek legjobb barátjaik vagy legjobb barátai (nevezzük őket speciális barátoknak), és ugyanakkor kedvesek és nagylelkűek más osztálytársak iránt. A lényeg nem a szorosabb kapcsolatok létesítésének megtiltása, hanem az tanítsd meg nekik a befogadás, a tolerancia, a tisztelet és a társaság értékeit, hogy megakadályozzák, hogy minden csoport kirekesztettségét érezze.
Az iskolának természetesen nagyon fontos szerepe van, de a tiltás helyett arra kell ösztönöznie a gyermekeket, hogy építsenek pozitív kapcsolatokat maguk és a csoport számára egyidejűleg. Egy másik fontos kérdés az, hogy a szülők példát mutatnak a saját barátainkkal fennálló kapcsolat típusára.
Mit gondol erről a tendenciáról, amely országunk néhány iskolájában is elterjedt?
