Multimédiás tartalmakban gazdag világban élünk (vagy médiumtól telítettek, az Ön nézőpontjától függően), és nem nehéz találkozni aggódó szülőkkel arról, hogy gyermekeik miként működnek együtt az új technológiákkal. Az utóbbi időben sokról beszélnek A „képernyőidő” vezérlése, különösen az ünnepi hónapokban, amikor a gyerekeknek több szabadidejük van.
Pályafutásom nagy részét gyermekek és az online biztonság tanulmányozásával töltöttem, és sok szülő kérdezett tőlem a megjelenítő eszközök használatához javasolt időtartam. A válaszom? Sokkal több információ található a digitális tartalom fogyasztásáról, mint amit a szakértők gondolnak a felhasználás napi korlátairól.
A képernyő idejének korlátozása
A képernyő előtt eltöltött idő korlátozásának gondolata erősödött 1999-ben, amikor az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia azt javasolta a szülőknek, hogy ne használják okostelefonokat, táblagépeket, számítógépeket és televíziókat két év alatti gyermekek számára, valamint korlátozza használatát legfeljebb két óra két évnél idősebb gyermekek számára, az idővel növekszik.
Annak ellenére, hogy az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia 2016-ban enyhítette ezeket az indikációkat (a politikákat tovább bővítették a pozitív digitális média használatával és a család multimédiás tartalmainak tervezésére vonatkozóan), az a fő gondolat, hogy csökkentsék a képernyők előtti időt Alig változott.
Csecsemőknél és többen Kevesebb képernyő ideje, több fizikai aktivitás és jobb alvás: új WHO ajánlások csecsemőknek és gyermekeknek A szülőknek abba kell hagyniuk az idő múlását, és inkább a gyermekek által létrehozott tartalomra, összefüggésekre és kapcsolatokra kell koncentrálniuk. .Ezeknek a szülőknek szóló alapvető utasításoknak megvan a maga varázsuk, de a képernyőn megjelenő határidőkre vonatkozó ajánlások egyre inkább kritikát kapnak a szakértők széles körétől.
A tudományos világban, a képernyők előtti idő korlátozásának támogatására irányuló tanulmányokat nem lehet nagyon komolyan venni mert a laboratóriumi vizsgálatokat nem mindig lehet igazítani a valós körülményekhez. Nem ritkán, a képernyőidőn végzett tanulmányok azt mutatják, hogy a jólét problémái és a multimédiás erőforrások felhasználása között vannak összefüggések, ám ezek nem bizonyítják a közöttük fennálló kapcsolatot.
Például, bár a kutatások azt sugallják, hogy kapcsolat van a képernyők előtti idő és a gyermekkori elhízás között, ez egyszerűen azt jelentheti, hogy a kevésbé aktív gyermekek nagyobb valószínűséggel szenvednek elhízáson és több időt töltenek a képernyők előtt. A kutatások nem utalnak arra, hogy a képernyők előtti idő elhízást okozna.
A napi képernyő idő
A kommunikáció módja megváltozott, és a felnőttek egyre több időt töltenek online, tehát a képernyő előtti idő gondolata elavulttá vált. A világ egyre telítettebb mindenféle tapasztalattal és pozitív audiovizuális tartalommal, mind a gyermekek, mind a felnőttek számára. Az a gondolat, hogy korlátozjuk a képernyő előtt eltöltött időt tegyük fel, hogy minden tapasztalat negatív a gyermekek számára és hogy elvonják a pozitív élményektől az olyan tevékenységek során, amelyek nem tartalmaznak képernyőt.
Ezt azonban tudjuk A gyermekek képesek mindenféle pozitív dolgot megtenni a digitális médiával, gyakran olyan módon, amely támogatja és összeegyeztethető a "valós élet" tevékenységekkel, mint a felnőttek esetében. A kicsik összekapcsolódnak, hogy együtt lógjanak a barátaival, utolérjék a zajló eseményeket, és szórakoztatást és információkat keressenek, akárcsak más emberek.
Saját munkámban ezt érveltem a szülők gyermekeivel és a technológiával kapcsolatos néhány probléma semmi köze a technológiához. Minden új generációval a gyermekek egyre inkább korlátozódnak arra, hogy magukra menjenek. A gyermekek számára kevesebb magánterülettel nem meglepő, hogy a közösségi média alkalmazásokat vonzza ki, hogy együtt lógjanak és szocializálódjanak (mérges lesz, amikor megfosztjuk őket tőlük).
Ami időveszteségnek vagy függőségnek tűnik, az egyszerűen a barátokkal való időtöltési mód.
Csecsemőknél és többen A „képernyő idő” két vagy több órája növeli annak a valószínűségét, hogy óvodásokban figyelmet szenvednekMit kell tennie a szülőknek?
Hogyan kell a szülőknek meghatározniuk, hogy gyermekeik miként használják a képernyőket? Mint mindig, bonyolult. Ha nincs szakmai tanács, a szülõket saját valódi és mindennapi tapasztalataik alapján kell vezetni. Ennek ellenére van néhány általános útmutató, amely segíthet.
Fontos az eszközök használata a gyermekek fogyasztásának ellenőrzésére, ám a családi időt nem helyettesíti
Először is a szülőknek abba kell hagyniuk az idő múlását és jobban összpontosítson az egyes médiumokkal létrehozott tartalomra, környezetre és kapcsolatokra. Óriási különbség van az, hogy órákat tölt el online játékkal a barátokkal, vagy gyűlölet-üzenetekkel teli fórumokba kerül.
Másodszor, a szülőknek realisztikus kérdéseket kell feltenniük gyermekeik jólétéről, függetlenül attól, hogy a médiát használják-e. Gyerekek egészséges életet élnek, társadalmilag aktívak-e, jól teljesítenek-e az iskolában, és általában boldogak-e? Ha igen, akkor valószínűleg nincs szükség a technológiai eszközök bármilyen korlátozására.
Ha nem erről van szó, akkor a legjobb, ha nem sietünk következtetések levonására a technológiák összes negatív aspektusáról. Jó lehetőség, ha beszélünk a gyerekekkel arról, hogy mit csinálnak, és mit gondolnak a használatuk szabályainak. Ha a gyermekeket eltávolítja az eszközök egyoldalú használatától, anélkül, hogy megértenék a problémáikat, akkor ez csak a helyzetet tovább rontja.
Végül, a szülőknek ezt nem szabad elfelejteniük semmi sem helyettesítheti a szülők és a gyermekek közötti támogató kapcsolatot. Ha stabil bizalmi kapcsolat van, akkor még az interneten tapasztalható negatív tapasztalatok is pozitív tanulási tapasztalattá válhatnak. Azon években, amikor családokkal dolgoztam, megtanultam, hogy ha gyermekeik aggódnak a digitális média használata miatt, akkor valószínűleg már "eleget tesznek" gyermekeik védelme érdekében.
Csecsemőknél és még többen Öt kulcs a mobiltelefonok és táblagépek gyermekek általi használatának vezérléséhezszerző: Nathan Fisk, a floridai egyetem kiberbiztonsági oktatásának adjunktusa.
Ezt a cikket eredetileg a The Conversation kiadta. Itt olvashatja az eredeti cikket.
Fordította Silvestre Urbón.
Csecsemőknél és így tovább A tizenegy éves spanyol gyermek felének van okostelefonja
