A fiúk és a lányok sok tekintetben különböznek egymástól, de eddig nem tudták ezt olvasás közben: vannak különbségek is.
Az Egyesült Királyságban végzett nagy tanulmány szerint az 5 és 18 év közötti gyermekek elmaradtak az olvasás megértéséről. A fiúk kevesebb könyvet olvasnak, mint a lányok, rosszabbat olvasnak, mert olvassa el az oldalakat, könnyebben választanak könyveket és kevesebb időt töltenek el olvasás közben. Mit tehetnek angol szülők vagy mi, ha ez a tendencia otthon is előfordul?
Keith Topping A Dundee-i Egyetem oktatási és társadalmi kutatásának professzora mindkét hatalmas tanulmány mögött volt, és koordinálta őket a következtetések levonásakor:
- a fiúk kevesebbet olvasnak, mint a lányok
- a fiúk egyszerűbb olvasmányokat választanak, mint a lányok
- a gyerekek kihagyják az oldalakat olvasás közben, és kevesebb időt töltenek el olvasás közben
Az a gondolat, hogy a gyerekek nem szeretik a fikciót, szintén kizárták, mivel a kutatók egyaránt tekintették a fikciós és irodalmi könyveket. Még az olvasók társadalmi-gazdasági szintje sem kapcsolódik egymáshoz.
E tanulmányok eredményei tagadták ezeket a lehetőségeket.
A 852 395 tanuló 3 243 iskolából, amelyek részt vettek az egyik tanulmányban, plusz 150 220 gyermeket a másikban részt vevő 967 iskolából, Keith Topping nem találta meg a különbség okát.
Az adatok értelmezése, Topping professzor rámutat, hogy a kulcs vagy a nehézség is annak megállapításában rejlik, hogy mi érdekli a gyerekeket. Ez növeli érdeklődését az olvasás iránt, növeli az olvasáshoz szükséges időt, és ezáltal javul az olvasás minősége is, ami alapvető fontosságú a saját evolúciójában, tanulásában és személyes érettségében.
Roald Dahl volt a legnépszerűbb író a gyermekek választása során minden korosztályban, talán azért, mert történeteinek széles korcsoportja szól, mind a fiúk, mind a lányok számára. A középiskolás korai éveiben azonban a gyerekek már oly kissé bonyolultabb könyveket olvasnak, mint a "Harry Potter" regények, mert szeretik és érdekli ezeket a történeteket.
Alapos elemzés
Ez a két tanulmány, amelyben közel egymillió brit gyermek adatait elemezni lehetett, a az Egyesült Királyság összes iskolájának számítógépes rendszere amelyen keresztül a hallgatók, az összes hallgató olvasási előrehaladását automatikusan értékelik.
Amikor egy brit központ diákja elolvasta a könyvet, körülbelül 10-20 kérdést tesztel az olvasott könyv hosszától függően.
Amikor befejezi a tesztet, és elküldi azt a rendszernek, annak a tanárnak és a hallgatónak a számítógépen megkapja a program válaszát az elolvasott könyvek jelentéseivel, az ezekben a könyvekben szereplő szavak számával, a a gyermek olvasása és az olvasás megértésének szintje.
E tesztek eredményei minden ponton alacsonyabbak voltak a fiúk, mint a lányok körében.
Tantermi megoldások
Tanárok, osztálytársak, könyvtárosok, akik időt töltenek a gyermekkel, hogy különféle olvasási lehetőségekről beszéljenek, javaslatokat tegyenek a legnehezebb könyvek számára, mi érdekli őket.
Könyvek, amelyek kihívást jelentenek számukra, intellektuálisan érdekli őket, és arra késztetik őket, hogy nemcsak szórakoztatják őket, hanem mindenekelőtt cselekszenek is.
Meg kell rendelni egy hozzárendelt olvasási időt, hogy alaposan koncentrálhassanak arra, amit olvasnak.
Mit lehet tenni otthon?
Olvassa el őket, nekik, amikor kicsi, és velük, ha nőnek. Kérem, olvassa el nekünk, amikor elkezdenek olvasni, leveleket összerakni, és látni, hogy minket is nekünk olvasnak, példaként szolgálnak. Pontosan az Egyesült Királyságban a szülők mindössze 13% -a olvas el történeteket gyermekeikkel éjjel, lehet, hogy valamiféle kapcsolatuk van.
Ne erőltesse őket olvasásra, nincs semmi hatékonyabb, ha utálják az olvasást.
Képzelje el jó szándékunkat fodrászként, amiről néhány nappal ezelőtt beszéltünk, amely kedvezményeket biztosít azoknak a gyermekeknek, akik olvasnak, miközben hajvágják, vagy annak a tanárnak, aki a brit klasszikus irodalom szövegeit a hallgatói számára és a saját hallgatói számára replik.
Segíts nekik Ahhoz, hogy minden nap jobban olvashassunk, vannak olyan innovatív rendszerek, amelyek nagyon jó eredményeket értek el, és kipróbálhatók gyermekeinkkel, hogy jobb olvasással többet élvezhessenek és többet olvashassanak.
Miért nem olvas és ír egyszerre? Miért ne vezesse be először a kis olvasmányokat, még a könyvek elõtt? Megbirkózzanak velük, ha fiatalabb hetente írnak és olvasnak a bevásárló listát, vagy ha kissé idősebbek, leveleket vagy e-maileket írhatnak, és azokat is megkaphatják, az olvasás szinte olyan, mint egy játék, és a könyvhöz való ugrás kevésbé zavaró számukra.
