Úgy tűnik, hogy a tanév minden egyes kezdetével felgyorsulnak az iskolával kapcsolatos viták. Valamennyi szempontból, ha állami, magán vagy összehangolt, ha az ütemterv kezdődik, vagy csak reggel, ha az iskolai étkezdék, az ösztöndíjak, a központok biztonsága stb.
Mivel okom van, nem ismertem egyetlen olyan évet, amelyben mindenki többé-kevésbé összhangban volt a mai iskolai rendszerrel, és ez természetesen attól függ, hogy a Moncloa-ban repülõ politikai zászló nem sokat segít. Nos, hogy ne legyen elhalasztott, szeretnék vitát indítani arról, hogy mi lenne, ha lehetséges, és mindig figyelembe véve, hogy ez az én személyes véleményem az iskola, amelybe szeretném, ha gyermekeim menjenek.
40 éves vagyok (még néhány), vagyis az én sorom volt, jobb vagy rosszabb, ESO. De mivel okom van, nem tudom, hány tantervünk van már. Ez a rendetlenség ma van, hogy még azt sem tudom biztosan, hogy milyen kurzusra megyek a gyerekeim, tehát minden alkalommal, amikor könyveket kell vásárolnom, vagy valami oktatással kapcsolatos kérdést kell tennem, az egyes évekre utalva. és természetesen, mivel a legidősebb az egyik kicsi az osztályban, nem telik el egy év, amikor a rendetlenség nincs felszerelve. Tehát azt hiszem, ott kezdődne, olyan egyszerű dolgok számára, mint a név neve, mi az az első osztály? Melyik egyetem lenne először septenaria?
¿Ingyen?
Két egyértelmű dolgom van: az egyik az oktatás olyan költségekkel jár, amelyek attól függően, hogy milyen típusú oktatásról beszélünk, többé-kevésbé magasak lehetnek. A kettő: az oktatás és az egyes egyének joga, és nem az, hogy ezt mondom, azt mondja, amit hívnak Emberi jogok és különösképpen az őben 26. cikk
Nyilvánvaló, hogy noha az oktatás ingyenes, a tanároknak és a kapcsolódó munkatársaknak enniük kell és fedezniük kell az alapvető szükségleteket, amelyek manapság csak pénzzel tehetők meg. Ez tehát költségekkel jár, hogy a kötelező oktatás részét az állam vállalja, azaz az adókat és az enyém, olyasvalamit, amelyben egyetértek, és amelyről nincs egyetlen kifogásom.
Az iskolai anyag: Úgy tűnik, hogy az ebben a fejezetben szereplő költségekkel, festményekkel, tollakkal, papírral, tankönyvekkel és sok más anyaggal nem foglalkozik mindaz, amelyet "ingyenesnek" hívnak. Úgy tűnik, hogy az állam számára könyvekre, kézikönyvekre, ceruzákra, tollakra, jegyzetfüzetekre és kártyákra és egyéb anyagokra, amelyekben az egyes szülők átlagosan évi 500 eurót hagynak gyermekeikre, nincs szükség gyermekeink oktatásához és mindkettő nem "támogatható". Nos, ha nem, miért követelik meg őket az iskolában?
Ha egy gyerek tanulhat könyvek nélkül, akkor bizonyos vagyok benne, különösen az első években, miért könyveket? Mivel néhány festménynek mind a két doboz után megvan a vásárlási lehetősége, mert már tudjuk, hogy az első dobozt először két nap alatt töltik, megpróbálva felfedezni, hogy mi az egyes színek ízlése, de évente kb. 10-25 euróba kerül. és gyermek, ha egy átlagos család elfogadhatja.
Nem lenne sokkal elfogadhatóbb, ha a központ vagy az állam, vagy bárki, aki megvette az anyagot, és azt béreltek a költségek és a felújítás fedezésére? Ez nem normális, ha egy gyerekkönyv oldala drágább, mint a fizikai Nobel-díj írása. Találtam az El Quijote verzióit, amelyek olcsóbbak, mint a legidősebb fiam angol könyve.
Menetrendek
Napjaink újabb Achilles sarka. Az iskola, akárcsak sok más dolog, folytatódik a 70-es és 80-as években alkalmazott ütemterv szerint, amelyben a nők nagy többsége nem otthon dolgozott, és bármikor gondoskodhatott a gyermekek iskolába vezetéséről. és menj vegye fel őket, ha szükséges. De manapság nincs ilyen társadalom, legalábbis Spanyolország sok részén, manapság mindkét szülő otthon dolgozik vagy szeretne dolgozni, és ez arra utal, hogy a legtöbb esetben nagyon gyenge és minden bizonnyal nem alkalmazkodó a gyermekek ütemtervéhez. .
Az ütemtervek adaptálása, amelyet más néven Családbékéltetésnek hívnak, és ha könyv lenne, akkor sokan a Tudományos Fikció "C" -jébe helyeznék. Mert elmondja nekem, hogy egyeztetésnek lehet-e hívni egy gyermeket az iskolában hétkor reggel, hogy 12 órával később felvegye.
Be kell vallanom azonban, hogy nem vagyok biztos abban, hogy milyen eszközöket lehet elfogadni, egyértelmű, hogy a több ezer vállalat működésének módosítása az iskolások számára a munkarend ütemezése szempontjából titán feladat és még sok más olyan országban, mint például a miénk hogy a vállalkozók nem bíznak az úgynevezett egyeztetési intézkedésekben. Talán valami jó hasonló lenne a kari ütemtervhez, azaz egy reggeli és egy délutáni műszakhoz. Vagy kudarcot vall, és hirdetje, hogy a nap egy részét otthonról végzik, folyamatos nyolc-három napos időtartamra stb.
Az igazság az, hogy bonyolult, de erre kell törekednünk, hogy ez megtörténjen, mert nem tudjuk, milyen következményekkel jár a jövőben sok gyermek jelenlegi helyzetünk.
Tanulj, tanulj, tanulj
Folytatjuk a "mit tanultak ma?" Megszállottságát. mintha egy nap "megtanulása nélkül" valami újat elveszített nap lenne az életünkben. Természetesen a „tanulás” fogalmáról beszélünk, az egész életen át, a hasznos dolgok tanulásáról, amit a nagyapám mondta. Vagyis a reggel a papíron írokáskodás nem fér bele ebbe a koncepcióba.
Manapság nyomást gyakorolunk gyermekeinkre, hogy megismerjék, megismerjék és megtanulják, hogy valószínűleg kevés közülünk képes elviselni. Küldjük őket az iskolába, hogy megnézzék, milyen levelet tanultak ma. Aggódunk, ha nem tudják, hogyan kell olvasni négy öt évvel, vagy ha jobban tudják, hogy gyermekek, mint kicsi felnőttek. Igen, igaz, hogy a társadalom egyre inkább despotikus, és mindegyiknél többet igényel, és hogy holnap a legjobban készülnek fel (mindaddig, amíg természetesen a megfelelő helyen vagy), de még be kell mutatni, hogy ennek az előkészítésnek Kezdje két évvel.
