Az OECD oldalon megtekintheti azokat a problémákat, amelyeket a jelentések megszerzése érdekében bemutattak a hallgatóknak PISA 2012. Végül van egy forgalom amelyben tudnia kell, hogyan kell hozzáadni, egy másik a légkondicionáló működéséről, amelyben meg kell tanulnia ok-okozati összefüggés, egy másik arról szól, hogyan lehet a közlekedési jegyet a az utazó jellemzői és preferenciái és egy másik arról, hogy mi történik a robot, amikor akadályba ütközik. A 15 éves spanyol hallgatók 23 ponttal elmaradnak a fejlett országok átlagától ezeknek a problémáknak a megoldásában, bár bár nem nagyon hétköznapi, azt hiszem, érdekes szellemi erőfeszítést igényelnek a hallgatók számára.
Gregorio Luri blogjában ezt mondja a civilizáció olyan módszereket keres, amelyek lehetővé teszik, hogy kevesebbet dolgozzunk és többet tudjunk meg. Mivel a tanulás nehéz, drága, és kevés az azt csináló ember, ezért nagyon értékesek azok, akik jól csinálják a keleti emberek vezetik az összes nemzetközi eredménylistát. Amint már régen kommentáltak Peques-ban és még sok más, amikor megkérdeztük magunktól, hogy mit kell előmozdítani a kicsik önellenőrzésében vagy önértékelésében, az orientális gyermekek anyjai, amikor visszatérnek az iskolából, kérdésükről számolnak be az előrehaladásukról, érdekli őket, amit megtanultak, és megpróbálnak segíteni otthon a házi feladatokkal a következő napra. Ezzel a magatartással ellentétben az európaiak nem nyomják meg a gyermekeket akadémiai teljesítményeikben, vagy - amint arra alkalmanként mondtuk -, hogy ne szüntessék meg az iskolai munkát. És arra következtethetünk Ha fokozódik az autonómia, ami az önhatékonysághoz kapcsolódik, akkor a gyerekek jó önértékelést fognak érezni, ami arra ösztönzi őket, hogy folytassák az előrehaladást..
PISA Ez egy egyedülálló rendszer, amely lehetővé teszi egységes módon a tanulók tudásszintjének elemzését, függetlenül attól, mit tanulnak az iskolában. 15 éves gyermekek (vagy fiatalok) számára jó módszer a megismerésre mikor vannak az OECD-országok többi hallgatójával szemben?. És az, hogy a valós élet problémáinak megoldása, az új helyzetekkel való szembenézés és az akadémiai oktatás értékének relativizálásának megtanulása számomra alapvető fontosságúnak tűnik annak a globális világnak, amelyben költözünk és amelyben Gyerekeink versenytársai nem szomszédok, hanem minden gyermek a világ bármely pontjáról.
Nagyon részlegesnek találtam Montserrat Gomendio oktatási államtitkár elemzését a Pisa-jelentés bemutatása során, amelyben nagyon kritikusan reagált a spanyol modellre, amely szerint a tudás memorizálásán alapszik. És ez az emlékezet, nem tudom, milyen megszállottság a memória használatának tilalmával kapcsolatban. Azt hiszem, ez az ember feltétele, és alapvető fontosságú az előrehaladáshoz, az ötletek és gondolatok felépítéséhez. Osztom Carmen Pascual González-Babe-vel, hogy az emlékezetet nem kell sértenie, és hogy a gyermekekben is jó szóbeli és írásbeli kifejezést kell dolgoznunk, hogy mindenféle szöveget jól megértenek a problémák megoldására, és hogy a Fontos a memória felhasználása.
Véleményem szerint, és visszatérve ahhoz, amit elején kommentáltam, Úgy gondolom, hogy a gyermekek kötelességei, erőfeszítései és munkája fontosak az autonómia, az önellenőrzés, az időgazdálkodás, a munka megszervezése és az eredmények elérése érdekében.. Milyen autonómiára számíthatunk számukra, ha a szülők tisztában vannak azzal, amit csinálnak és mit kell a gyermekeknek? És akkor is, ha nem fáradunk el az innováció, a kreativitás és a vállalkozói készség értékelésében és előmozdításában a gyermekeknél, miért csináljuk le úgy, hogy közepébe kerülünk és beavatkozunk a tanulási folyamatba?
És azt is gondolom, hogy meg kell tennünk hadd zavarják többet A technológiával, a videojátékokkal hagyja, hogy kipróbálják a hibákat, tanuljanak és tanítsanak minket! Ez megköveteli a szülõktõl, hogy aktívabbak legyenek, kevésbé protekcionistaak és mûködjenek együtt velük. hogy autonómiát és biztonságot biztosítsanak számukra tanulásuk során.
És nem Nem osztom, amit Mireia javasol csecsemőknél és még többet a pénzköltésről. Nem hiszem, hogy a pénz a megoldás kulcsa. Véleményem szerint nagyon egyszerű diagnózist tudunk készíteni ennek igazolására a PISA szerint sokkal komolyabb, mint amilyennek látszik. Menjünk együtt a gyerekekkel napi tevékenységek elvégzésére, és nézzük meg, hogyan oldják meg őket, például hogyan teszik fel a házi feladatukat, hogyan haladnak előre a matematikában azáltal, hogy fizetnek és ösztönzik őket, hogy figyeljenek a körökre, végezzenek számításokat a szupermarket súlyaival vagy kapacitásaival. kiszámítja a távolságot, kifejezéseket alkot angolul, megtanulja videojátékok lejátszását és megtanulja értelmezni a grafikákat. Annak ellenére, hogy ezt a listát bizonyosan sokkal kibővíthetjük, és biztos lehet abban, hogy a PISA segíthet nekünk az otthon vagy az iskolában megismételhető problémák azonosításában.
