A „A gyermekkori túllépés oktatása” címszó alatt azt mondják nekünk, hogy a „megtanult tehetetlenség” olyan jelenség, amely a várakozások hiányán és azon a hiteken alapul, hogy nem képes elérni a célokat.
A koncepciót Seligman fejlesztette ki, aki sorozatnyi kísérletet végzett állatokkal, amelyeken gyakori áramütésnek volt kitéve, ahonnan nem tudtak elmenekülni. Az állatoknak meg kellett tanulniuk ezt nem lehetett elmenekülni, és abbahagyták az ellenállást. Az egyetemi hallgatókkal folytatott későbbi kísérletek szerint azt megtudták, hogy a tehetetlenség „megzavarja a normális fejlődést és a tanulást, és érzelmi problémákhoz, különösen depresszióhoz vezet”.
A Mediáció és az Erőszak elolvasásával megtanultam, hogy ez a gyermekekben megtanult tehetetlenség szorongáshoz és depresszióhoz vezethet, ha összefügg zaklatási magatartással (zaklatás), és ártalmas lehet az élet első éveiben. Ennek oka az, hogy ha nincs kontroll a környezet felett, a jövőbeli érzelmi fejlődés alapjai nem érzik magukat jól.
Időnként megjegyeztük, hogy a zaklatás áldozatának felnőttként kell segítséget kérnie, és bár az elmélet így van, a gyakorlatban nem mindig fordul elő, pontosan e tehetetlenség miatt. És az a zaklatott gyermek, csak azt gondolja, hogy nem tehet semmit a helyzet elkerülése vagy megvédése érdekében.
Az ellenőrizhetetlen eseményeknek való kitettség védtelenné válik, mivel olyan elvárás alakul ki, amely szerint ezek az események függetlenek a viselkedéstől. Amint az állatok és az emberek meggyőzik arról, hogy nem képesek befolyásolni a káros eseményeket, akkor tehetetlenség merül fel.
Miután láttuk, hogy a tanult tehetetlenség hogyan fordítható le az iskolás korú gyermekek és serdülők körében, szeretném megjegyezni, hogy vannak vélemények, amelyek miatt a szülők túlzott védelmet élveznek annak okaival. Vagy bizonyos pedagógiákban (emlékművek, amelyek erősen függnek a felfüggesztésektől, mint nyomásgyakorlás módjáról stb.).
Több mint nyilvánvaló, hogy a tanárok küldetése, és ma is inkább a kreatív tanulás és az érdeklődési körök felfedezésének ösztönzése, és a zaklatási problémák megelőzésében is nagyon fontos szerepet játszanak.
De ha meg akarja tudni a véleményem, azt hiszem, kevés gyermek készül fel (függetlenül a szülők nevelési stílusától), ellenállni a zaklatásnak; kivéve, ha arra készültek, hogy támadjanak és mások aláássák őket.
Ez egy nagyon érdekes téma, amelyben mélyebben foglalkozunk, mivel megtanulta a tehetetlenség (akár a zaklatással kapcsolatos, akár nem), Káros módon befolyásolhatja a hallgatók tudományos eredményeit, még akkor is, ha a többi tényező kedvező.
Azt is megkérdezzük, hogy lehet-e visszavonni a „megtanult tehetetlenség (vagy kétségbeesés)”.
