Tegnap felvetettük a lányoknak a reklámokban és a játékokban vagy a televízióban tapasztalható hiperexualizációjának kérdését, ami végül életük minden területét befolyásolja. Mivel ezt a témát nagyon fontosnak tartottuk, el kellett mélyíteni a lányok hiperszexualizációja és csecsemőknél és még sok másnál fogunk felajánlani négy, a gyermekkorra szakosodott tekintélyes pszichológus véleménye, akikkel mélyreható interjút készítünk, hogy tükrözzük ennek a aggasztó jelenségnek az okait és következményeit, és segítsünk a szülőknek cselekedni.
Először osztozunk veled az interjú, amelyet Serrano Muñoz Mónica-val készítettünk, gyermekpszichológus valamint az anyaság és a szülői kötődés szakértője, akiről olvashatunk a Pszichológia és szülői blogban.
Valóban létezik a lányok hiperszexualizációjának mintája a reklámban?
Jelenleg a lányok hiperszexualizációjának egyértelmű mintája van, amelyet a médiában történő reklámozás kap.
A női gyermekközönséggel foglalkozó cikkek reklámozása során felkínált ajánlat nagy hangsúlyt fektet egy női sémára, amelyet fizikai megjelenésük miatt értékelik. A nőies szépség kánonját a szexuális vágy alapján továbbítják, amelyet a nő felébreszt, és nagyon határozott iránymutatásokkal szolgál arra vonatkozóan, hogy mely tulajdonságok teszik a nőt szexuálisan kívánatosvá. Így a vékonyság vagy az öltözködés bizonyos módjai olyan célokká válnak, amelyeket minden nőnek el kell érnie, ha társadalmi értelemben szeretnének lenni
Ez a fogyasztási cikkek széles skáláját nyitja meg a nők (és a lányok) számára, a kozmetikai és divattermékektől kezdve a szépségápolásig és a fogyásig. Ily módon bármilyen életkorú nők a testükhöz kapcsolódó tárgyak és szolgáltatások sokféleségének nagy fogyasztóiivá válnak, annak a fogyasztói társadalomnak megfelelően, amelyben élnek. Ilyen módon a reklámozás révén egész sor igényt teremt a nők számára, akik arra kényszerítik őket, hogy folyamatosan fogyasztják az ilyen típusú cikkeket. Ezenkívül a lányokban tapasztalható hiperszexualizáció jelensége nemcsak a reklámban, hanem a mozi, a szórakozás és a játékok világában is megtalálható. Ez növeli a lányok vágyát, hogy reagáljanak az ilyen típusú társadalmi követelményekre.
Milyen okok vannak?
A lányoknak a reklámban, a médiában és a játékokban tapasztalható hiperszexualizációjának mintázata szerepet játszik a nők szocializálódásának.
Ez a korai gyermekkorból átadott minta megmondja a lányoknak, hogy mit vár a társadalom tőlük. Ez viszont közvetlenül befolyásolja az egyes lányok személyes identitásának kialakulásának folyamatát. Ilyen módon közvetlen társadalmi befolyást gyakorolnak az egész társadalmi csoport nőies identitásának felépítésére. A nőknek a munkaerőpiacra való távozásakor a háziasszony nő hagyományos modellje, amely gazdaságilag a férfiaktól függ, romlik. A nő megszerez bizonyos gazdasági függetlenséget, amellyel a férfi elveszíti egy részét az ő felett gyakorolt ellenőrzésből. Ilyen módon a lányok és a nők hiperszexualizációja úgy értelmezhető, mint a patriarchális társadalom reakciója, amely az üzeneten keresztül megpróbálja visszahozni a nőket a férfiaktól való függőség hagyományos modelljéhez: érték, ha szexuálisan kívánatos, ha nem, akkor eltűnik. Ebben az esetben a függőség érzelmi, érzelmi. A férfi jóváhagyástól és az olyan paramétereken alapuló értékeléstől függ, amelyek nem egyeztethetők össze a női természettel.
Miért húzzák a lányokat követni?
A női hiperszexualizáció mintája egyáltalán nem a gyermekekre összpontosít. Ez a minta a nők minden korcsoportját érinti (kivéve az öregséget). Ez a mintázat arra készteti az összes nőt, hogy kövessen egy hasonló szépség kánont, amely ugyanazon korosztálynak felel meg. Így az 5 és 60 év közötti nők megpróbálják elérni a hiperszexuális szépség kánonját, inkább a 17-25 éves nőkre (ez a legnagyobb szexuális teltségű kor). Ily módon nagyon nagy korcsoporttal kell szembenéznünk, ugyanazt a mintát követve. Ez ahhoz vezet, hogy a lányok referencia-kulturális modelljei mindig ugyanazon kánonra reagálnak. Ezért a lányok (anyák, idősebb nővérek vagy más környezetükben lévő nők) családias nőies referenciái, akik példaképeik, szintén megfelelnek a hiperszexualizációnak. Így mind a lányok családi, mind társadalmi referenciái ugyanazt a sztereotípiát mutatják. Ez nagymértékben korlátozza a lányok alternatíváit, akik csak egy típusú modellt kapnak, a hiperszexualizációval járó modellt. Az alternatívák hiánya elítéli a lányokat, hogy kövessék a kialakult mintát.
Milyen hatással lehet ez a pszicho-szexuális fejlődésedre?
Ha ezt az üzenetet a lányok továbbítják, akkor a nők személyes identitásukat a testképe alapján építik fel. De ez a testkép kizáró kép, amelyet a legtöbb nő számára nehéz elérni. Azok a lányok, akik ezt a hiperszexualizációs üzenetet kaptak, az önértékelésükre a hiperszexualizált testkép alapján épülnek fel. Megtanulják értékelni magukat fizikai vonzerejük és szexuális vágyuk alapján, amelyekkel szemben az ellenkező nemben ébrednek. Ily módon a lány (később serdülőkor és később nő) felületes értékek alapján fejleszti ki személyes identitását és önértékelését, nehezen elérhető és romlandó, mivel az idő múlásával a nő elveszíti e kánon jellemzőit a szépség (ha bármikor sikerült elérnie őket).
Így törékeny, rendkívül kiszolgáltatott nők alakulnak ki, és állandó harcba merülnek magukkal, amelyekből lehetetlen, hogy győztes kilépjenek.
Mindez a nő pszichéjében nagyon negatív következményekkel jár, mivel állandó frusztrálásra ítélik őt, mert nem tudja elérni a társadalom által neki kitűzött célokat. Ez negatívan befolyásolhatja a hangulatát és az önbecsülését. Közvetlenül a lányok hiperszexualizációjának ez a mintája összefügghet a serdülőkori étkezési rendellenességek megjelenésével. A célként kitűzött rendkívüli vékonyság modellje arra ösztönzi a serdülőket, hogy egészségüket veszélyeztetve próbálják ezt elérni. Másrészről ez a hiperszexualizáció azt eredményezi, hogy a nő identitását alkotó többi területet társadalmilag és személyesen alábecsülik, ami azt eredményezi, hogy a nők kevesebb energiát fektessenek létezésük más aspektusainak fejlesztéséhez annak érdekében, hogy minden erőfeszítésüket ápolják a testképe Ily módon a nők más fontos képességei csökkennek vagy hiányosak, inkább a mentális és szellemi, mint a fizikai kapcsolatban vannak.
Mit tehetnek a szülők ezen befolyás elkerülése vagy mérséklése érdekében?
A szülők szerepe az, hogy tájékoztassák őket, hogy csökkentsék a hiperszexualizáció mintájának a lányok személyes fejlõdésére gyakorolt hatását.
Először is elengedhetetlen, hogy a szülők megismerjék egy ilyen minta létezését, hogy megtanulják azonosítani azt és elemezni, hogy ez hogyan befolyásolhatja magukat. Nagyon fontos, hogy az anyák tisztában legyenek azzal, hogy lányaik fő női modelljei vannak, és ha megszabadulnak a hiperszexualizáció mintájától, akkor is felszabadítják a lányaikat. Hasonlóképpen a szülők, mint férfi referenciafigurák szerepe is nélkülözhetetlen. Az apák nőkhöz való értékelésének módját a lányok megragadják az ellenkező nem nemzet általánosságban történő értékelésének modelljeként.
A szülők tehát alapvető fontosságúak a nemek közötti kapcsolatok modelljének megelőzésében és fejlesztésében, igaz? Az apák és anyák magatartása és hozzáállása mint példakép mellett fontos, hogy alternatívákat kínáljanak lányuknak. A szülőknek alternatív mintákat kell biztosítaniuk lányaiknak a hiperszexualizált játékok, ruhák, közéleti személyiségek szempontjából ... Az is nagyon fontos, hogy a szülők kapcsolatot létesítsen lányaikkal más lányokkal, akiknek a szülei elkötelezték magukat a hiperszexualizáció mintájának megakadályozása mellett. Ily módon lehetővé teszik a lányaiknak, hogy azonosuljanak az egyenlők csoportjával, amely elősegíti a nem hiperszexualizált képességek, ízek és képességek fejlődését. Ilyen módon nem a nőies valóság tagadásáról vagy láthatatlanságáról, vagy a lányok maszkulinizálásáról van szó. Arról szól, hogy megengedjük a lányoknak a nemi identitásuk szilárd és mély alapon történő kifejlesztését, ami teljes és kiegyensúlyozott nőkké teszi őket. Női alternatívákat kell kínálnunk a hiperszexualizációhoz.
Igen. A pár között kialakult kapcsolatformák a különféle neműek közötti kapcsolat modelljévé válnak. Így az apa és az anya párosodásának módja befolyásolja a lány nemi identitásának felépítését és azt is, hogyan viszonyul majd később az ellenkező nemű emberekhez.
Milyen korban kezdjük el a nemi oktatást?
A szexuális nevelést nem szabad a gyermekek globális nevelésének külön területeként értelmezni. Nem csökkenti annak magyarázatát, hogy mi a szexuális aktus, vagy hogyan lehet megakadályozni a nem kívánt terhességeket vagy a szexuális úton terjedő betegségek terjedését. A szexualitás az emberi természet velejárója, amely befolyásolja a létezés minden szféráját, a nemi identitás felépítésétől a reproduktív folyamatokig vagy a társadalmi készségek fejlesztéséig. Ezért nem az ember fejlődésének izolált entitásának, hanem állandóan változó evolúciós folyamatnak kell tekinteni.
Az életkortól függően vannak-e különféle módok a nemi oktatáshoz?
A gyermekek szexuális nevelésének már a korai gyermekkorban meg kell kezdődnie. Három éves kor előtt a gyermekek szexuális nevelése az anyai és apai modellekre összpontosít, amelyeket a gyermekek megfigyelnek és utánoznak. Ebben a szakaszban a gyermekek nemek szerinti viselkedésmintákat és szüleik kapcsolatát ragadják meg. Három év után, amikor a gyermekek már megkezdték a nemi identitás felépítését, a szexuális nevelés ezen identitás (férfi vagy női) kidolgozásán alapszik a gyermek életkora szerint. A szülők a korai gyermekkorban a gyermekek nemével kapcsolatos értékek fő közvetítői. A gyermekek öregedésével a társadalmi modellek befolyása egyre növekszik. A szülőknek alkalmazkodniuk kell az egyes szakaszok igényeihez, hogy csökkentsék vagy átirányítsák gyermekeik szexuális oktatására gyakorolt társadalmi hatásokat. A gyermekek szexuális nevelését folyamatos folyamatként kell felfogni, amely a korai gyermekkorban kezdődik és akkor fejeződik be, amikor az ember elérte a szexuális és érzelmi érettség olyan szintjét, hogy ne kelljen szülői útmutatásra ezen a területen. A gyermekek szexuális nevelésének szükségessége szempontjából a maximális izgalom stádiuma preadolescencia és serdülőkorban következik be. Ennek az oktatásnak a alapját azonban a gyermekkor során építeni kell, hogy a serdülőkor megérkezésekor a gyermek korábbi alapon építhesse meg tanulását.
Nagyra értékeljük a pszichológust Monica Serrano az együttműködésed ebben interjú babáknak és így tovább és ez szerintem sok kulcsot hagyott nekünk a lányok hiperszexualizációja A mai társadalomban. Holnap folytatjuk a beszélgetést egy másik gyermekpszichológiai szakemberrel.
