Amikor a kicsik belépnek az iskolába, nagyon különbség van a decemberben született és a januárban született között, akik ugyanabba az osztályba kerülnek. Ezért vannak olyanok, akik azt javasolják, hogy a csecsemőnevelésben az osztályok két részre tagolódjanak: az év első felében született gyermekek és a júliusban született gyermekek között.
Ez meglehetősen bonyolult olyan helyzetben, amikor az oktatásnak kevesebb és kevesebb forrása van (és az osztálytermek egyre kevesebb tanárral vannak ellátva), ám természetesen az ötlet célja, hogy a gyermekek személyre szabott és megfelelő figyelmet kapjanak a az Ön igényeinek
És az a tény, hogy a 12 hónap óriási különbséget jelent az élet első éveiben, bár ez a különbség kiegyensúlyozott, amikor a gyermekek megközelítik a 11 vagy 12 évet. De egy másik rendellenességgel küzdő gyermek éretlenségét nem szabad összekeverni: úgy tűnik a hiperaktivitás téves diagnózisa különösen az osztály legkisebbjeinél fordul elő.
Megállapíthatjuk, hogy a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet túl diagnosztizálták, hogy sok gyerek végzi ezt a diagnózist (és nem azt kell mondanunk, hogy "kollokviális" szinten), de a valóságban más viselkedés, folyamat vagy rendellenesség szenved.
Egy kanadai tanulmány ezt gyakran figyelembe veszi az osztály legkisebbek éretlensége téved a hiperaktivitásnakbár a valóságban az olyan tünetek, mint az impulzivitás, a koncentráció hiánya, a nehézség maradni, a türelmetlenség, a rendezetlenség a tanulmányban ... a gyermekek életkorának következményei, nem pedig rendellenességek.
A kutatást a British Columbia kanadai egyetem szakértői végezték, és közzétették a "Canadian Medical Association Journal" -ben. Majdnem egymillió, 6–12 éves gyermekből vett mintát használták fel, hogy meghatározzák, hogyan befolyásolja ez a kérdést. Következtetéseik fontos figyelemfelhívást jelentenek a szülőkre, a tanárokra és a szakemberekre.
1997 és 2008 között a decemberben született gyermekek 39% -kal nagyobb valószínűséggel diagnosztizálták az ADHD-t, mint januári partnerüknél. Túldiagnózis, amely 48% -kal több drogot használt fel a hiperaktivitás kezelésére.
Az utóbbi adatokkal kapcsolatban a kutatók rámutatnak, hogy fennáll a veszélye feleslegesen gyógyítson ezeket a gyermekeketa gyermek „címkézésének” kockázatával együtt, a társaitól eltérő bánásmódban részesül, és megváltoztatja önmagáról alkotott felfogását.
Az igazság az, hogy ezek az adatok Kanadából származnak, és a szakértők rámutatnak, hogy más országokban, például Spanyolországban nincs ilyen ADHD túldiagnosztika (mivel itt kevésbé és jobban diagnosztizálják, nem csak kérdőívekkel ...), de bizonyosan vannak ilyen esetek is. írja.
Ezen téves diagnózis elkerülése érdekében egyebek mellett azt tanácsolják, hogy a gyermeket az iskolán kívül más kontextusban is figyeljék meg, amelyben nyilvánvalóbb lehet az ő éretlensége más gyermekekkel szemben. A megfelelő diagnózis kulcsfontosságú e gyermekek viselkedési problémáinak kezelésében, és többek között az iskolai kudarc és a következmények elkerülésében a felnőttkorban.
És bár az ADHD súlyos eseteit könnyen diagnosztizálni lehet, a nem olyan kiemelkedő (amelyek többsége) nem olyan egyszerű.
Ebben az esetben a tanárok szerepe elengedhetetlen, mivel ők először gyanítják, hogy valami nincs rendben, tehát nekik is ki kellene képezniük ezeket a kérdéseket, csakúgy, mintha a szülők gyanítanák az ADHD fennállását, forduljon szakemberhez.
De ha egy gyerek nyugtalan az osztályban, nem jár, zavart, koncentrálódási és viselkedési problémái vannak ... fel kell kérdeznünk, hogy túl kicsi ahhoz, hogy mit csinálnak az osztályban és szenteljen külön figyelmet a hiperaktivitás diagnosztizálása előtt.
