A korábbi témákban az alapvető kérdéseket tárgyalta, amelyekben az etológia, a paleontológia és az antropológia eszközként szolgálhat gyermekeink jobb megértéséhez, különösen, ha csecsemők.
Gyermekeink azonban nőnek, és ezek a tudományágak, amelyek a fajunk jellemzőinek evolúciós szempontból történő magyarázatára összpontosítanak, továbbra is sokat szolgálnak nekünk. Gyerekeink a Homo Sapiens Sapiens és ez már sokat mond nekünk róluk, arról, hogyan nőnek fel, hogyan kapcsolódnak egymáshoz, hogyan tanulnak és milyen boldogok.
Emberi babánk nő
Az emberi baba továbbra is függõvé válik mozogni (ne feledje, hogy évezredek óta nomád vagy kvázi-nomád vagyunk), és anyád vagy más ismert felnőtt fegyvereit fogja keresni, hogy elviszhessenek, annak ellenére, hogy máris fáradtan képes járni, ha fáradtnak érzi magát, bizonytalan vagy félt. Ez egy természetes lendület, amely feltárja, mennyire egészséges a fiam evolúciós szempontból.
Agyunk születése után hatalmas gyorsulással tovább növekszik, és csak akkor, ha eléri a két évet, kiszámolhatjuk, hogy ugyanabban a növekedési szakaszban vagyunk, mint például egy újszülött csimpánz.
Vagyis két éves korukban gyermekeink nagyjából képesek megtenni azt, amit csimpánz, közeli hozzátartozó tesz, bár természetesen sok más dolgot megtanult hosszú gyermekkorának és nagy agyának köszönhetően. Addig is annyira sebezhető és függő, mint unokatestvéreink magzata.
Neoténia
Ezért viszonylag magzati állapotban születünk, és a legfurcsább dolog az, hogy egész életen át az éretlen szervezet számos tulajdonságát fenntartjuk, úgynevezett neotenia.
Neoténiáink nagyon jellemzőek fajunkra, amely fenntartja a magzati haj hiányát létezése során (a testben található kivételekkel), nincs természetes védekező képessége (karom vagy karikája), és nem kiemelkedik azzal a képességgel, hogy teljes sebességgel képes elmenekülni. Utódként sebezhető maradunk, legalábbis megjelenésük szerint.
De nem vagyunk tehetetlenek, messze tőle. Minden túlélési potenciálunk az agyunkban és valami rendkívüli helyzetben rejlik, amelyet az ember kiemel: az a képesség, hogy az érzelmi memória révén tanuljunk a múltbeli tapasztalatokból, és tervezzük meg a jövőbeni cselekedeteiket. Nagyon különleges neoténia, az egész életen át tartó tanulás folytatása és a kíváncsiság fenntartása. Mi tesz minket emberré.
A Sapiens Sapiens megtanulja
Jellemzőink ez, ez intelligencia és egész életen át tartó tanulás. Ez meghatározza, hogy bár sok mindent meg tudunk tanulni, az állandóan megtanult tényezők azok, amelyek érzelmi és jelentős értéket képviselnek nekünk, azok, amelyek nekünk fontosak, és azok, amelyeket tapasztalataink alapján tudunk, amelyek hasznosak számunkra.
Ezt az egész tanulási folyamatot egész életünkben fenntartjuk, amely kétségkívül nagyon meghatározó tulajdonság az emberben, de azon a hosszú folyamaton alapszik, amely az emberi gyermek nevelése és nevelése, aki magának vizsgálja ki és keresi egy megbízható felnőtt támogatását, aki érzelmileg magában foglalja és gondoskodik a biztonságáról, miközben tanítja a szabályokat, eljárásokat és stratégiákat.
Tanulunk érzelmileg gazdagító és értelmes összefüggésekben, és ezt különösen a gyermekek esetében figyelembe kell venni.
A legjobb iskola Sapiens Sapiens számára
A legjobb iskola az élet. Úgy értem, hogy az, amit megérintetünk, szeretünk, élünk és megtapasztalunk, az marad az agyunkban, mert ennek valódi értelme van, és mi törődünk vele.
Ha visszatérünk a paleontoanthropológiához, akkor azt megtaláljuk lehetséges válaszok arról, hogy mi lenne az ideális oktatási rendszer, amely összhangban állna fajunk jellemzőivel.
Emberi gyermekek nőttek a Földön a Földön töltött idő 99% - ának alatt meglehetősen kicsi emberi csoportok, közvetlen kapcsolatfelvétel a nap folyamán kötődési alakjaival és közvetlen családjával.
Intézményesítés oktatási okokból Ez valami mesterséges és a faj szempontjából nagyon friss. Ez egy kulturális stratégia, nem más. Nem igazán reagál a gyermekek természetes tanulási vagy érzelmi szükségleteire, ám kis erőfeszítéssel hozzáigazítható hozzájuk. Ennek szükségességének és hasznosságának összhangban kell állnia a faj természetes tulajdonságaival: a gyermekek kis csoportokban nőnek fel és szüleik jelenlétében. Semmi nem érhető el azáltal, hogy korán elkülönítik őket, vagy megakadályozzák őket abban, hogy állandó jelenlétükkel fokozatosan alkalmazkodjanak más csoportokhoz. És kevésbé, ha ezekben a csoportokban sok kicsi gyermek van, azonos korú, egyetlen felnőttvel.
Azok az emberek, akik a gyermekeket sapiensre tanították, az sapiens szerette őket és a gyerekek imádták azokat a felnőtteket. Ők voltak a családja.
A gyermek sapiens sapiens természetes szocializációja Ez a nagy családcsoportban történt, minden életkorú emberekkel, állandó felnőtt felügyelet mellett, nagyon alacsony arányban, mivel az emberi csoportoknak 20-30 személy körül kell lenniük. A gyerekek, akikkel játszott, ismerős és ismerős voltak, és kevés, és különböző korúak voltak, ami kedvelt egyes tanulásra, mások pedig tanításra.
Nagyon fontos, hogy naponta több órán keresztül 20 másik, azonos korú gyermekkel éljünk, és csak egy felnőttvel, akivel nincsenek személyes családi kötelékük nagyon ritka és újszerű fajunkban és egyértelműen nem felel meg az evolúciós programozásunknak. Lehet, hogy hasznos okai vannak, de nem megvádolható természetes okai. És képesnek kell lennie mindkettő hozzáadására.
Gyerekek természetesen szocializálódni és tanulni kell, olyan környezetben, amely összhangban van a fajunk evolúciós jellemzőivel: érzelmileg egyesített gyermekek és felnőttek kis csoportokban, minden életkorban. A sapiens sapiens számára ideális iskolának működnie kell ezeken a helyszíneken, és támogatnia kell atapasztalati, értelmes, individualizált és érzelmi tanulás.
Visszatérve a fiúhoz, ki továbbra is növekszik, de nagy védelmet igényel, gondozás és táplálás, felkészült a nyelv fejlesztésére és örömmel tanulni. Csoportos lélekként a tanulást és a jólétünket érzelem, szerelem, elismerés és elfogadás adja. Az érzelmi tanulás és fejlődés nagyon nehéz egy ellenséges vagy semleges környezetben. A szerelem és a tudás együtt jár az emberekben. Ne erőltesse a leválasztást.
Külön kérdést érdemel a játék, mint alapvető elem, amely strukturálja az emberi kölyökkutyák tanulását, a valóság kísérletezésének, ábrázolásának és értelmezésének módja utánzás és biztonságos cselekvés útján. Gyerekek sokat játszanak, és a játékot az iskolában használják-e a tanulás alapjául?
A környezet befolyásol minket, a szüleinket is, de az Ennek nem szabad megtörténnie genetikai és evolúciós körülményeinkkel szemben, de kedveznek nekik, hogy minden lehetőséget kibővítsünk.
a paleontoantropología, egy olyan tudományág, amely elemzi őseink életmódját (genetikailag egyenlő velünk), sokat taníthat nekünk a gyermekeinkről, és eszközöket kínál nekünk, hogy jobban megértsük és gondozzuk őket, például amik vannak, kis sapiens sapiens Tehetetlen és minden szeretetünkre szükség van. Egy másik nap, ha a téma érdekli Önt, Ádámról és Éváról beszélünk, nem a bibliai, hanem az összes emberre jellemző legidősebb ősekről.
