Áprilisban interjút készítünk Teresa García pszichológusnak, a gyermekpszichopatológiára szakosodott pszichológus, pszichoanalitikus és annak a szakértőnek a segítsége, hogy a családok megtalálják a módját arra, hogy erőszak nélkül kapcsolatba léphessenek egymással és kommunikálhassanak erőszak nélkül a projekttel, büntetés nélkül.
Áprilisban beszéltünk vele a büntetés nélküli szülői kapcsolatokról, és az interjúból számos olyan kérdés merült fel, amelyet most meg fogunk vizsgálni: a csecsemők kapcsolata és a kezdeti szocializáció, amelyet ebben az interjúban tárgyaltunk, a következő részletre hagyva a társasági képesség gyermekkorban és az iskola
Mi az emberi társaság?
Rövid meghatározás vagy hosszú meghatározás? Rövid meghatározásban azt mondom, hogy ez az emberek közötti kapcsolat képessége. De ez a meghatározás nem elégséges, mivel a társaság személyenként, családonként, városonként, országonként és logikusan kultúránként változik. Például összefüggésünkben, Spanyolországban, a 2011. évben egy fiatal, barátságos lány egy társasági fiút köszönt az arcán. De csak 50 évvel ezelőtt a hazánkban ezt a fajta üdvözletet nem látták jól.
Tehát a társaság a kultúrától függ?
A társaság valóban a kultúrától függ, ez az a folyamat, amellyel az egyén alkalmazkodik annak a kultúrának a normáira, amelyben született. Ez az "endokulturáció" folyamatának eredménye.
Hogyan kezd egy csecsemő interakcióba más emberekkel?
A csecsemő első kapcsolata egy másik emberrel az, amely közvetlenül a születés után jön létre. Amikor tágra nyílt szemmel és pislogás nélkül nézi, az az anyja. Ennek a kölcsönös megjelenésnek a minősége, mivel az anyának is meg kell vizsgálnia a babát, attól függ, hogy milyen kötődés alakul ki. És az anyával való kötés minősége, vagy annak elmulasztása, ha az anya valamilyen okból kudarcot vall, azzal az alappal, amellyel a baba fejleszti a kötődést.
Az első hónapokban szükséges és egészséges, hogy ez az elsődleges kötés csak egy embernél forduljon elő. És hogy másodlagos kapcsolatokat létesít azokkal az emberekkel, akikkel él.
Úgy érted, mi a legfontosabb kapcsolat az anyával?
Nem pontosan. Az anya az a személy, akit a természet úgy programozott, hogy elfoglalja azt a helyet. De a csecsemőnek csak egy emberre van szüksége az elsődleges kötelék létrehozásához. Másodlagos kapcsolatot létesít más emberekkel. Fontos, hogy az elsődleges kapcsolat csak egy emberrel jusson létre, ez derül ki a mellékelés során elvégzett tanulmányokból.
Akkor ez a helyes és egészséges érzelmi fejlődés alapvető ragaszkodásának alakja, igaz?
Annyira, hogy a statisztikák azt mutatják, hogy a biztonságos kötődés negatívan korrelál a mentális betegségekkel, pozitívan a szakmai sikerrel és a kapcsolatokkal. Míg a bizonytalan kapcsolat pozitívan korrelál néhány mentális betegséggel, negatívan a szakmai sikerrel és a kapcsolatokkal.
Szóval kívánatos-ea csecsemőinknek biztonságos köteléket létrehozni?
Igen, kívánatos, mivel megkönnyíti az élet következő szakaszát.
Honnan tudja, hogy a csecsemőjének biztonságos köteléke van-e?
Ahelyett, hogy diagnosztizálnánk a kötés típusát, a csecsemők hajlamosak vagyok arra, hogy beszámoljak arról, amit a biztonságos kötésű csecsemők anyái tesznek, a kutatások szerint. Anyák, akik nem tolakodóak, de hozzáférhetők, és nem büntetik a csecsemőiket.
Mi a tolakodó anya?
Képzelj el egy anyát, aki meg akarja mutatni neked azt az új ravaszságot, amelyet gyermeke megtanult. Ezután a csecsemő szórakoztató módon például egy kartondobozt fedez fel, és az anya félbeszakítja, hogy ösztönözze őt a ravaszság megismételésére. Vagy egy olyan anya, akinek nincs értelmezési képessége, amikor a baba fáradt a stimulációtól, majd folytatja, amíg a baba reagál a sírásra. Számos módszer lehet a tolakodásra, ez csak egy példa.
Mi az elérhető anya?
Az a személy, aki figyelmet fordít a csecsemő igényeire, hogy kielégítse azokat, amint megjelenik, de bár a csecsemőnek nincs rá szüksége, hagyja, hogy nyugodtan fedezze fel.
Mikor kezd egy csecsemő tudatában annak, hogy anyja más személy, és független személy?
Ez egy folyamat, nincs olyan pillanat, amelyben száz százalékban felfedezi, hogy egy másik személy. A folyamat hat és nyolc hónap között kezdődik, amikor megjelenik az elválasztási szorongás. Az a szakasz, amelyet minden anya tudja és mond: "mielőtt anyámmal, nővéremmel stb. Ment, és most nem hagyhatom békén." És azt mondják, gondolkodva, hogy valamit rosszul tették meg, amikor a valóság egyszerű, addig addig a babát nem vették észre külön.
Ezután „csúcsok” jelennek meg, például két és három év között, a no. A fiú vagy lány, aki ebben a korban nem mond mindent, nem kihívást jelent, még mindig fogalma sincs, mi a kihívás, azt állítja, hogy mi egy más ember, és mint ilyen, saját "ötleteivel" rendelkezik.
Ennek ismerete sok apát és anyát megkímélne felesleges bűntudatból, miután gyermekeiket megbüntették, és látni fogja, hogy továbbra is nemet mondanak. Még az egészségügyi szakemberek látogatásait is megtakarítanám, azt gondolva, hogy a gyermeknek problémája van.
Hogyan és mikor fedezheti fel az emberek többi részét?
Az előzőhöz hasonlóan ez egy olyan folyamat, amelynek hozzávetőleges kezdési dátuma és becsült befejezési dátuma van, nem pedig egy adott pillanat.
Mennyire fontos a személyiség fejlődése, hogy tiszteletben tartsa a gyermekek érzelmi szükségleteit?
A korrelációk azt jelzik, hogy minél inkább tiszteletben tartják az érzelmi igényeket, annál jobb a szociális készségek, annál valószínűbb a szakmai és a kapcsolatok sikere. Ezért a gyermekek érzelmi szükségleteinek tiszteletben tartása rendkívül fontos.
Itt találunk egy kulturális problémát. Kultúránk hajlamos arra gondolni, hogy miközben csecsemők, nem „tudják meg”, ezért megtehet bármit, amit akar. Annyira, hogy még mindig vannak életkorú, nagyon öreg, de életben lévő gyermekgyógyászok, emlékezve arra, hogy a csecsemőket érzéstelenítés nélkül operálták, mert úgy gondolták, hogy nem érzik fájdalmat.
A csecsemők és a gyermekek szükségleteinek minimalizálása volt az a célja, hogy az emberek, akik velem műhelyt tartanak, a műhely végén mondják a következő mondatokat: "Most már képes vagyok tiszteletben tartani a gyermekemet."
Ez azt jelenti, hogy nem tartottak tiszteletben téged korábban?
Ez azt jelenti, hogy mielőtt még nem tudták volna, hogy vannak szükségük, és senki sem tartja tiszteletben más ember igényeit anélkül, hogy megismerte volna őket.
Kényszeríthetjük őket, hogy valaki más kezébe kerüljenek, ha a baba nem akarja?
Csak ha feltétlenül szükséges. Megmagyarázom magamnak, például az anyának vagy az elsődleges kötődésben levő személynek be kell lépnie egy operációs táblába. Logikus módon a csecsemőnek egy másik személynél kell maradnia. És még ebben az esetben is kényelmes a kisbabát apránként elkészíteni. Annak érdekében, hogy a csecsemő ismeri azt a személyt, aki karjaiban fogja tartani, és "bízik abban".
Mi lenne, ha a nagymama messze jön, hogy megnézze?
Azt javaslom, játsszon az anyjával és a babaval, amíg a baba biztonságban nem érzi magát. Akkor a baba érzelmeit megvédik. Ellenkező esetben feleslegesen lőjük a stresszhormonokat.
Nem foglalkozik a sírás vagy a fizikai kapcsolat szükségességével, károsítja a csecsemők társaságát és érzelmi képességeit?
A mellékletekkel kapcsolatos tanulmányok azt mutatják.
Ideális esetben, amíg legalább egy csecsemőnek állandóan az anyjával kell lennie?
Addig, amíg a baba el akar menni. Nem szeretem több hónapot adni, mert minden baba különbözik. Mint minden csecsemőnek van ideje sétálni, ugyanúgy van egy ideje, hogy anyjával legyen. Ez az idő csecsemőnként változik, de egy csendes megfigyelés megmutatja nekünk, mikor hajlandó elmenni más emberekkel.
Szüksége van-e kisgyermekeknek nappali ellátásra a szocializációhoz?
Körülbelül három év után a gyerekek szocializálódni kezdenek egymással. Addig is inkább egy felnőttnel folytatott interakciót részesítenek előnyben, amely normális és logikus kérdés. A főemlősök hozzávetőlegesen négy éves korig anyjukhoz tartoznak. Az emberek nagyon rokonok a főemlősökkel. Ezért a kisgyermekeknek nem szükséges napközi, hogy szocializálódjanak, hanem más felnőttek számára, akik igényeiket tiszteletben tartják.
Egy tanulmányt készítettem, ha nem tévedek a nyolcvanas években. A pszichológusok bebizonyítani akarták, hogy azok a gyermekek, akik a napközi gondozásba mentek, jobb társadalmi mutatókkal és jobb eredményekkel rendelkeznek az általános iskolában. A kutatók nem voltak felkészülve arra, amit találtak. A szocialitásban a legmagasabb pontszámot azoknak a gyermekeknek ítélték meg, akik anyjukkal az általános iskola kezdetéig voltak. Az akadémiai eredmények szempontjából az általános iskola első év elején azok a gyerekek voltak jobb eredmények, akik óvodai óvodákban voltak, míg azok, akik otthon voltak, két vagy három hónap alatt egyeztették meg őket.
Miért sírnak a kisgyermekek, amikor napköziba mennek?
Általánosságban azért, mert továbbra is anyjukkal kell lenniük. A gyerekeknek nincs az időfogalmunk. Tehát nem tudják, mennyi ideig tart a visszatérés. Összehasonlítva, úgy tűnik, mintha a partner veszekedne, és nem értesíti, mikor tér vissza. Három nap telt el, és a negyedik napon érkezik reggel. Óriási félelemmel jár, anélkül, hogy tudná, hogy visszatér-e vagy sem.
Mindannyian tudjuk, hogy a gyerekek nem vezetnek, vagy nem értik az órát, tehát amikor elhagyjuk és elhagyjuk őt az óvodában, fogalmam sincs, mikor térünk vissza. Az online műhelyben dolgozó anya konzultált velem, mert a fia minden nap sírt, amikor belépett egy gyermekbe. Abban az időben három éves voltam, addig addig nem vettem részt a napköziban. Azt javasoltam, hogy játsszon játékkal, hogy a gyermek megértse, hogy az anya mindig vele jár. Egy nap, az iskolába vezető úton, az anya énekelt egy dalt, amely dalszövegében elmagyarázta, hogy egy idő múlva ismét vele lesz. És a fiú azt válaszolta: "Anyu, már tudom, hogy mindig jössz, nem tudom, mikor" - mondta az anya láthatóan mérgesnek. Ez nagyon jól felhívja a figyelmet.
Holnap közzétesszük ennek a hosszúnak a második részét interjú Teresa García gyermekpszichológussal, amely elmondja nekünk a gyermekek egészséges szocializációját a családban, a környezetet és az iskolát.
Csecsemőknél és így tovább "Teljesen meg kell változtatnunk termelési rendszerünket." Interjú Carlos González-rel: "Az elsődleges szakaszban bekövetkező események a legfontosabbak az életben." Interjú Enrique Blay-val (III): "Nőgyógyász lettem azzal a világos elképzeléssel, hogy részt vehetek a házszállításban." Interjú Dr. Emilio Santos-nal (VI), "Néhány fogyatékkal élő ember mer gyermeket vállalni." Interjút ad az "Adapted Maternity" szerzőjéhez. "Mítosz azt mondani, hogy a szoptatott nő nem szedhet gyógyszert." Interjú José María Paricio-val (II): „Apának vagy anyának lenni nem tanítanak”. Interjú Teresa Garcia-val, a gyermekkori pszichopatológia pszichológus szakértőjével.
