Miután beszéltünk nyelvhalasztás és specifikus nyelvi rendellenesség, érdekes leírni a különbségeket a két kifejezés között.
Számos felekezet létezik a szóbeli nyelv evolúciós problémáinak meghatározására. Mindannyian megpróbálják kideríteni, hogy a nehézség csak a beszédet vagy a nyelvet érinti-e, ha késés vagy eltérés a nyelvi készségek elsajátításának és fejlesztésének szokásos mintáitól, vagy megtalálják-e a rendellenesség kiváltó tényezőjét.
A szóbeli nyelven keresztüli kommunikáció 2 év körül kezdődik és 6 év körül fejeződik be. Ebből a szempontból a szóban forgó szokásos beszerzési kronológiával kapcsolatos, a 6 évnél hosszabb időn át tartó lemaradások alapos megfigyelést és nyomon követést érdemelnek, mivel ezek jelzik a nyelv fejlődésének késését vagy megváltozását.
Ez a kezdeti gyanú megerősíthető és diagnosztizálható nyelvi késés feltéve, hogy a következő szempontok fordulnak elő:
- nagyobb nehézségeket értékelik a kifejezés, mint a megértés
- a nyelvi fejlődés késése minden nyelvi összetevőben azonos (hangok előállításakor, különféle nyelvtani szempontok használatakor, szókincsben, a nyelv társadalmi használatában ...)
- a hangok és a szókincs kibocsátásának problémái a legszembetűnőbbek
- A szóbeli nyelvhez való hozzáférés, mint a környezettel való kommunikáció módja, másfél évvel később jelenik meg, mint általában
- kevés különbség van azok között a gyermekek között, akiknél a nyelvi késleltetést diagnosztizálták
- Ösztönző környezettel és jó szellemi képességekkel a gyermekek kompenzálhatják ezeket a nyelvi hiányosságokat
- A beavatkozásra nagyon jól reagál, nyelvi kompetenciája rövid idő alatt javul
Amikor beszélünk nyelvi rendellenesség Láthatja, hogy:
- a problémák kifejezetten és átfogóan is felmerülnek
- néhány korosztály nyelvtudása megőrződik (például 6 évvel kiejtik a / rr / tökéletesen), míg mások egyszerűbbek vagy primitívek megváltoznak (hibákat tesznek a hanggal / n /)
- Nyelvi hibákat adunk, amelyek nem felelnek meg a szokásos hibáiknak ugyanazok megszerzésekor (például / / mássalhangzó + r / alakított szótagok megszerzésekor, mint "sárkány", a leggyakoribb a / r / a / l / gombbal, és mondjuk a „dlagón” kifejezést. A TEL-ben szenvedő gyermekek ezt más módon helyettesítik, általában a nyelvfejlesztésben)
- sok különbség van a specifikus nyelvi rendellenességgel diagnosztizált gyermekek között
- a legmegváltoztatottabb szempont az a rész, amely a nyelvtanhoz kapcsolódik (mondatrészek, verbális konkordancia, többes szám kialakulása ...)
Végül, szem előtt kell tartanunk, hogy sok esetben a nyelvi késés speciális nyelvi rendellenessé alakulhat ki, ha a megfelelő beavatkozást nem kezdik el időben.
Ezért a beavatkozás során ezeket a szempontokat kell figyelembe vennünk, amelyek konkrétabb célok felé vezethetnek és elérhetik az érintett nyelvtudás optimális fejlődését.
