Ebben a videóban ismertetjük Laura Mascaróval, az "Oktatás és szabadság" könyv szerzõjével készített interjút az otthoni iskolázást választó családok okai és szervezete, egy kevésbé szokásos oktatási módszer, előnyeivel és hátrányaival, de véleményem és tapasztalataim szerint ugyanolyan alkalmas, hogy gyermekeinek kulturális, tudományos, társadalmi és érzelmi képzést biztosítson.
Ha el kellene magyaráznom a választás okait otthoni vagy otthoni nevelésvalójában adnának egy könyvet. Hagyjuk a fiamnak és a családomnak a legjobb megoldás. Minden családnak különféle okai vannak.
Sokat utazunk, és részben ennek az oktatási döntésnek köszönhetően nem tartózkodunk rendszeresen Spanyolországban. Nagyon erős oktatási, érzelmi és társadalmi okokból, személyes okokból, tehetséges fiam nevelési szükségleteinek sajátosságai miatt, akik a hagyományos iskolában szomorúságtól és unalomtól haltak meg, úgy döntöttünk, hogy nem használjuk a hagyományos iskolát és otthoni oktatás, vagy inkább globális képzés biztosítása gyermekének a normál iskola forrásainak felhasználása nélkül.
Azért választottuk Könyveit és egy nem-személyes amerikai iskolába beiratkozik, amely rugalmasságot ad nekünk a szükséges hely, tartalom, pedagógia és ütemezés szempontjából. Most boldogabb, mint valaha, sokkal többet és nagyobb örömmel tanul.
Közvetlenség
Személyes kapcsolatai vannak, és választott barátai vannak, és akikkel örömmel játszik, játszik, projekteket készít, nyomoz. Még soha nem voltam ilyen barátaimmal. Soha. 5 éves és 16 éves barátai vannak, akikkel szeretettel, kölcsönös gondoskodással, érdeklődéssel és játékokkal osztozik. Ebben a tekintetben sokat nyert. A szociális szempont teljesen lefedésre került.
Az iskolában ez nem fér el. Sokat beszélt olyan témákról, amelyek senkit sem érdekeltek, nem volt versenyképes. A paleontológiáról beszélt, nem pedig a futballról. Nem vette logikusnak a megkérdőjelezhetetlen hatóságot, a rangot, a kötelességeket, a memorizálást, az ütemtervet, a büntetéseket, mert otthon nem tanult ilyen módon, bár megértette, hogy ezek a normák a középpontban vannak, és nagyon udvarias fiú, aki nem ismeri Arcra nézett és kedves volt mindenki iránt. De nem voltam boldog, mert az iskola körül minden ütközött azzal a leggyorsabb oktatással, amelyet otthon töltöttem, vagy más korú és hasonló érzékenységű gyermekeket találtam. Elég egyedül voltam. És mindenekelőtt az iskolát nem igazították hozzá az oktatási, kreatív és kutatási igényekhez.
Aki ezt a helyzetet élte, meg fogja érteni. És bár ezt nehéz feltételezni, a gyermekek iskolai környezetén kívüli társaságát tökéletesen fejleszteni lehet azok számára, akik úgy döntenek, anélkül, hogy alábecsülnék az iskola választását.
Magabiztosnak érzi magát, amiben korábban nem volt. Tudja, hogy tudja, tudja, hogy érdemes, tudja, hogy kíséri és minden nehézséggel képes.
Nem olyan környezetben növekszik, amely ellentétes azon hitünkkel, amelyek nem vallási, hanem oktatási meggyőződések, nem büntetenek vagy látnak büntetést, nem kötelességből, hanem ízlés szerint tanulnak. Nem a memóriából tanul, hanem a memóriát használja. Az erőszak nem mindennapi, és nem engedelmeskedik a hatalomnak vagy szabályoknak, amelyeket nem oszt meg, hanem tárgyal és kommunikál.
Sok időt tölt a barátaival, az anyjával, az apjával, bár nem élünk együtt, családjával, minden életkorú emberrel, akit közvetlenül az érdekei és érzései alapján választ. Rengeteg ideje van személyiségének társadalmi és érzelmi aspektusainak fejlesztésére.
Bármely életkorú emberekkel beszélj, mint egy papagáj. Hajlamosak megkísérelni biztonságát és empátiáját.
Oktatási igények
Ezen a nyáron orvoshoz mentünk. Végül az orvos szórakoztatta, hogy grafikával elmagyarázza a vérkeringést és a tüdő működését. Megkérdezte, hogy ez normális? Mintha nem lenne normális, ha egy gyermek olyan lenne, mint ő.
Természetesen ez csak normális korlátozás nélkül nő intelligenciájához és a társadalmi kapcsolatok iránti vágyához. Mint minden gyerek, de már nem alakítják bele olyan formába, amely tulajdonságai miatt megtört.
De nem, bár nagyon intelligens, nem különbözik egymástól, sokkal kevésbé jobb, mint a többi gyerek. Még kétségtelenül a hagyományos iskolába járó gyermekek is teljes mértékben fejlődhetnek, és az iskola segít nekik, ám ebben az esetben nem így van, és jobban, boldogabbnak, szabadabbnak, biztonságosabbnak és jobban értékeli ezt a tanulási módot. és élni
És ez minden bizonnyal nagyobb előnyt jelent a tantervben és az érzelmi szempontból. Őnek, nem mindenkinek, mindenkinek meg kell találnia a legjobb módszert az igényeinek és a környezetnek megfelelő növekedéshez. De különösen az tehetséges Ez nem történik meg a normál iskolában, ahol 80% -uk kudarcot vall.
Ma pénzt vett malacka bankjából, és megvásárolta Hesiod Theogóniáját, mert érdekli azt olvasni, és el akarja készíteni egy projektet az amerikai iskola számára, amelybe beiratkozik. 9 éves.
Saját tempójában, nyomás nélkül haladt előre, napi két órában szentelte magát a formális iskolai munkának, a többit pedig a szabadabb tanuláshoz. Az elmúlt évben két kurzust végzett stressz nélkül, anélkül, hogy az igényeivel ellentétesen unalmas ismétlésekre pazarolta volna az időt.
Pedagógiai szempontból nem lépünk konfliktusba, mert iskolájuk és oktatóik rendkívül rugalmasak. A házi feladat, a végtelen ütemtervek, az elfelejtett dolgok vizsgái véget értek.
Tevékenységek
Tavaly teniszeztem, úsztam, zenéltem és festettem. Ebben az évben robotikára, zenére, zongorára, éneklésre, festésre, lovaglásra és úszásra kerül. Sokat utazunk, sok helyen keresztül, barátokkal, barátok házába vagy más országokba.
Nézze meg a dokumentumfilmeket angolul, látogasson el múzeumokba, lépjen kapcsolatba más kultúrájú családokkal, olvasson el állandóan, készítsen műalkotásokat és festessen képeket.
Legutóbbi projektje az volt, hogy társasjátékot készített nyolc, 7 és 14 éves barát közreműködésével, és saját őskori műhelyét készítette, amely paleolit litikus iparfaragványokat készített.
Megvan a megfelelő képzésem ahhoz, hogy megkapjam a szükséges oktatást, és támogatást kapok az amerikai iskoládban és a környezetben is, hogy kiegészítsem azt, amit nem tudok. Négy nyelvet beszélek (angolul, franciául, olaszul és portugálul), tanárként dolgozom, ismerek latinul, filozófiát, történelemt, földrajzot, zenét, és ismerem a tudomány, a matematika és a pedagógia alapismereteit. Pedagógiai támogatással rendelkezik a tanárok részéről, de eddig nem volt szüksége magánórákra. A valóságban a legtöbb szülő, anélkül, hogy tanárok vagy pedagógusok lennének, látta, hogy képesek kísérni az alapvető tanulást és megerősítő osztályokat keresni, ha nem tudnak valamit, mint az iskolába járó gyermekek szülei.
A jövőben újra letelepedhetünk, és esetleg ha úgy dönt, akkor személyesen beiratkozik egy spanyol iskolába, de biztos vagyok benne, hogy boldog, szabad, felnőttképp tanul, és kiváló emberi és kulturális háttérrel nő fel.
Biztos vagyok abban, hogy a lehető legjobban megteszem érte, és itt és az Egyesült Államokban is valami legálisat teszek, ahol olyan iskolába beiratkozik, amely az általa jóváhagyott diplomát megadja neki, ha akar.
Az otthoni oktatás okai
Sok ilyen van okok otthoni oktatáshoz, nyugalommal és biztonsággal, ezáltal a gyermekek számára az érzelmi, társadalmi, kulturális és pedagógiai környezetet biztosítva. Minden család különféle, eltérő formációval és szervezettel rendelkezik. Mi csak egy példa vagyunk. Spanyolországban körülbelül 2000 család választja ezt az oktatási módot, és véleményem szerint megérdemli a sokféleség által tiszteletben tartott intézmények és a társadalom egyaránt.
