Egy hete a 2006-ban született gyermekek elkezdték az iskolát. Sokan közülük korábban már napközben gondoztak, és nagyon kevés - legalábbis a városomban és az iskolában, ahol vagyunk - belépett anélkül, hogy tudta volna, milyen hely marad más gyermekekkel rokonok nélkül.
A fiam, Jon egyike volt (azt mondanám, hogy ő volt az egyetlen az osztályban), és meglepődtem, hogy mind a tanára, mind más oktatási szakemberek szembeszálltak, amikor megtudta, hogy nem ment napközibe.
Ekkor kérdeztem magamtól: Mennünk kell az óvodába, hogy felkészüljünk az iskolára?
A téma számunkra nem új. A születése óta eltelt három és fél évben különféle érveket hallottunk különböző emberektől arról, hogy mennyire lenne előnyös az óvodába menni.
Valójában nemcsak megpróbáltak meggyőzni minket, hanem vannak olyanok is, akik azt állították bennünket, hogy ártunk nekik, mert nem engedték őket a társadalomba.
Néhány olyan párbeszéd közül, amelyeket már ismert (és főleg a feleségemmel) ismert és ismeretlen emberekkel folytattak:
1. párbeszéd
- - Helló kicsim! Nem megy ma iskolába? - Nem, januárban született, a következő évig ez nem a sor. - Ó, milyen kár! Nos, egy hónapig megszerezték volna?
Ez a hölgy úgy tett, mintha meggyőztük az oktatásért felelős embereket 2 és 3 hónapos fiunkba, mert szégyen egy évet várni ...
2. párbeszéd
- - Helló kicsim! Már elhagyta az óvodát? - Nem, nem megy napközibe. - Ó, nem? De ha igen superbien, Tizenegy hónapra tettem az enyém. Tehát megtanulják, hogy nem az univerzum középpontjában állnak, játszanak más gyermekekkel és sokat tanulnak.
Egyszerűen elmondta nekünk, milyen előnyökkel jár a gyermekek óvodai ellátása.
3. párbeszéd
- - Helló kicsim! Hoppá, ez a gyerek nem megy napközibe? - Nos, nem. - Hogy nem? De hány éves? - Nos, kettő. - De mit mondasz? Nem tudod, mit csinálsz! Tehát hozzászok hozzád, hogy veled lenne, és az a nap, amikor el kell válnia, végzetes lesz. A gyermekeknek függetlenné kell válniuk, mert ... (itt minden érvükre beleszámítanánk).
Ez a hölgy, szakma szerint tanárnő azt akarta, hogy a hölgyem feleségem láthassa, mennyire rosszak vagyunk azáltal, hogy nem vittük fiát napközibe.
Mint láthatja, a legtöbb megjegyzés ugyanúgy megy. Az üzenet a következő: gyermekeknek óvodába kell menniük, hogy felkészüljenek az iskolára (vagy arra, hogy felkészüljenek az életre, vagy pedig tanuljanak ...).
Másrészről világossá teszjük (vagy gondoljuk), hogy minél inkább egy gyerek, aki inkább szeret egy referencia személyrel, aki szeretetteljes, empatikus és aki ismeri az érzelmi és érzelmi szükségleteinek felismerését és kielégítését (természetesen a fizikai szükségleteken kívül), annál jobb, és ha ez a személy az anyja, akkor jobb, mint jobb.
Mint akkoriban mondtam, ahhoz, hogy egy gyermek autonómvá és függetlenné váljon, meg kell tanulnia valakivel élni.
Miután megismerte az elméletet, a referenciával együtt végzi a gyakorlatot, és amikor már úgy gondolja, hogy elsajátította a technikát, merészelni kíséri vagy felügyelet nélkül.
Az óvodában így tanulhat, mivel referencia személyként szolgál gondozóként, azonban nincs összehasonlítás, ha a gyermeknek kizárólagos tanítója van neki, és kiderül, hogy ez is az anyja.
Punset nemrég mondta el, és itt is megvitatjuk: Az első hat év elengedhetetlen a gyermekek érzelmi fejlődéséhez, rengeteg irodalom és sok társadalmi referencia található (északi országokról beszélek, ahol az anyák veszteségei sokkal hosszabbak, mint a miénk) ), akik az életük első éveiben minél inkább annál jobb, de kísérik őket.
És nemcsak tanulmányok, könyvek vagy kiadványok megtalálásáról van szó. A fiával otthon volt eddig a bennünk jött, ez egy olyan döntés, amelyet „a test kért”, olyan érzések és érzések összessége, amelyek meggyőződésünkké teszik, hogy gyermekeinknek velünk kell lenniük, a tojást kinyitás előtt inkubálni kell, és nem, A gyermekeknek nem kell napközibe menniük, hogy felkészüljenek az iskolára.
Meggyőződésünk és döntéseink ellenére felismerjük, hogy a társadalom nagy része másképp gondolkodik (és már nem az, hogy másképp gondolkodnak, hogy tiszteletben tartják őket, hanem hogy megpróbálják meggyőzni Önt, hogy úgy kell tenned, mint ők), és meglepjük látja, hogy az oktatási szakemberek a napközi gondozását is módszerként védik iskola előtti.
A tanár megtanulta, hogy Jon nem ment óvodába, és hozzátette "Sírni fog, rossz ideje lesz" (Még mindig köszönöm neki, hogy elmondta előtte és felhasználta a kristálygömbjét), és egy másik tanár a központból, informális beszélgetésben, elmondta "Csendes, minden rendben lesz ... napközibe ment, igaz?". „Nem”Válaszoltam. "Ah!", válaszolta egy "pedrín kagyló" grimaszjával, mert nem én fogom mondani neked, de még mindig nem teljesít ilyen jól.
Összességében az egymás közötti áttekintéskor hazajössz, és rájössz, hogy a három és fél év alatt senki sem mondta neked, hogy „mennyire szerencsés a fiad, hogy ilyen hosszú ideje volt az anyjával”. Nem úgy, hogy szükségünk van rá, nem élsz hízelgősen, hanem egyszerűen meglepő.
Most, egy héttel később, sokan azon gondolkodnak, vajon sírt-e, ha alkalmazkodott-e, hogyan hordozta ... Nos, válaszolok: Az első napon boldogan lépett be, de sírva jött ki (látszólag nem akarta felvetni a köntösét, és nem tetszett neki a ötlet kiment a teraszra).
A második nap sorban állt, és elmondta nekünk "Viszlát apa, viszlát anya", a kis kezét egészen az osztályig mozgatva (kb. 3 méter gyermekvonat), és két órával később futva indult, hogy öleljen bennünket.
A harmadik, negyedik és ötödik nap (az utolsó kettő reggel és délután is volt, mert befejezték az alkalmazkodási időszakot) pontosan ugyanazok voltak, búcsút mondtak a kezes kézzel, búcsút és ölelést és boldogságot távozva távozásakor.
Tegnap sok gyermek, aki pénteken boldog volt, visszatért sírni. Általában szombatot és vasárnap töltöttek a szüleikkel. Reméltem, hogy ugyanez történhet Jonnal, ehelyett ugyanolyan boldogul jött be, mint a többi nap, és így ment (akár délben is, amikor az ebédlőben tartózkodó gyermekek sírtak, mert szeretik anyuikat, Jon pedig Nem volt hajlandó hazamenni, mert iskolába akartam menni!).
Röviden: az összes rossz elője és borjúvíz borágóvízbe került. Nem mondom, hogy ennek minden gyermekével meg kell történnie, akik nem járnak óvodába, de személyes esetünkben ez történt.
Jobban alkalmazkodott az iskolához, mint az iskola hároméves gyermekeinek többsége (bár nem szabad szem előtt tartani, hogy januárban született, tehát ő a legidősebb), de mégis szeretem ezt mondani. nagyszerűen teljesít annak ellenére, hogy nem ment napközibe.
PS: Ha nem tévedek, akkor az óvoda a hároméves időszak (amikor a gyermekek 3,4 és 5 évesek), amely felkészíti a gyermekeket az általános iskolai oktatásra. Az óvoda óvodát jelent, az iskola elõtt, majd már készül iskolába járni.
Kissé abszurdnak hangzik az a kijelentés, hogy most el kell végezniük egy előzetes előkészítést (óvodanak hívják), hogy felkészüljenek az iskolai oktatás előző előkészítésére (úgynevezett óvodai).
Fotók | Flickr (htlcto), Flickr (kainr), Flickr (woodleywonderworks)
Csecsemőknél és így tovább Kétéves óvoda vagy osztályterem?, Bébiszitter vagy óvoda ?, adaptációs idõszak igen vagy nem ?, nagy lépés az óvoda és az iskola között, az óvoda az arénában
