Minden gyermek más és egyedi egyén, saját igényeivel és érdekeivel.Noha igaz, hogy vannak olyan jellemzők, amelyek megfelelnek az egyik vagy másik kornak, mindegyiknek megvan a saját fejlődésének üteme.
Egyes gyermekek korábban viselkedést kaphatnak, képességeiket és képességeiket fejleszthetik, mások később.
Mindig hajlamosak furcsán összehasonlítani azokat a dolgokat, amelyeket a kicsik nem értek el másokkal szemben. Az összehasonlítások nem jóak, különösen, ha a gyermek jelen van, és már nagyszerű, mert ezek a "megteszi és nem tesz" összehasonlításai ronthatják az önértékelését.
Amint a partnerünk, Dolores kommentálta, nem tanácsos a gyerekeket olyan magatartásba rohanni, amelyre nincsenek felkészülve. Nagyon súlyos hiba, amelyet a dolgokra kényszeríteni, látva, hogy nem tudják elérni, és szemrehányást ad nekik, és a szülők gyakran anélkül tudják, hogy ez negatív hatással van pszichológiai fejlődésükre, anélkül, hogy meg akarnák küldeni nekik az üzenetét, hogy „nem képesek”. Lássunk egy példát: egy gyermek, aki még mindig nem teszi meg az első levélvonalat, kénytelen írni, a gyermek, mivel még a finom pszichomotoros koordinációja is éretlen, kezdetleges vonásokat fog végezni anélkül, hogy tökéletes helyesírást végezne, fent mondjuk, hogy nem tudja , erről nincs szó stb. Ez a gyermek mindent megtesz, amennyit csak tud, és azt gondolja, hogy jól van, "ügyetlen" és képtelen.
Ez nem azt jelenti, hogy nem stimuláljuk a gyermeket, hanem olyan környezetet kell létrehoznunk, amely ösztönzi őt a még kialakítandó magatartás tesztelésére, dicsérve az eredményeket és mindig tiszteletben tartva fejlődési ütemét.
