Az utóbbi időben sajnos szokássá vált olvasni, hallgatni vagy látni a agresszió kiskorúak körében a parkokban vagy az oktatási központokban. Valószínű, hogy az erőszak növekedése az elmúlt években inkább úgy tűnik, mint amilyen valójában az internetes hangszóró és a szociális hálózatok jelenléte, de igaz az is, hogy sok serdülőkorú helytelen viselkedése sok ember számára komoly és aggasztó probléma. családokat.
Középiskolai tanárként sokszor hallom a családoktól a következő mondatokat: „Nem tudjuk, mit kell csinálni”, „Nem tudunk vele (vagy vele)”, „Nincs több, amit el tudnánk venni: TV, játék, táblagép stb. "," Lehetetlennek hagyjuk "... erre gondolok soha nem késő, de igaz, hogy minden könnyebb, ha az elejétől kezdjük. Nem várhatjuk meg, amíg a serdülőkor meg nem érkezik x hónap alatt, és megteszi azt, amit nem tettünk 12 vagy annál több év alatt, és azt gondolhatjuk, hogy minden rendben lesz.
Mikor kell kezdenie?
Megteremtik a jó oktatás alapjait gyermekkori óta és a munka folytatódik serdülőkorban mert az oktatás során a folytonosság alapvető fontosságú. Amikor egy család ezt mondja nem tud Fiával vagy lányával a probléma valószínűleg évekkel ezelőtt kezdődik, és a serdülőkor csak most sokkal komolyabbnak tűnik.
Senki sem mondta, hogy könnyű apa vagy anya lenni, a gyermekek nevelése nehéz munka, de általában nagyon jó kompenzációval jár. Attól a pillanattól kezdve, amikor tudunk kommunikálni és gondolkodni fiúkkal és lányokkal El kell kezdenünk velük készíteni oktatásuk és viselkedésük alapjait, iránymutatásokat kell adnunk nekik, ébernek kell lenniük, helyesen kell viselniük a rossz hozzáállást, és általában fejlesztésük során mindig kísérjük őket, mivel nagyon kicsi.
Ha nem tettük meg, és későn rájövünk, hogy a fiú vagy lány nem megfelelő viselkedést fejlesztett ki, meg kell próbálnunk őket kezdettől fogva határozottan megjavítani. Engedje el, enyhítse vagy hagyja figyelmen kívül, általában nem csak nem oldja meg a problémát, hanem éppen ellenkezőleg. Ezért mindig a lehető leghamarabb el kell kezdenie, egyértelmű kritériumokkal, és adott esetben szakemberek tanácsával vagy segítségével az adott esetben.
Mit tehetnénk a fejlesztés érdekében?
Véleményem szerint: például a kommunikáció, a következmények és akár a képzés is kulcsfontosságú lehet, amelyek vezethetnek bennünket a gyermekek jobb viselkedésének helyrehozásához.
- példa: magatok, felnőttek viselkedése, ahogy kellene, ha normálisnak látják és utánozzák. Ha nem fordítunk időt a megfelelő viselkedésre, akkor nem kérhetjük tőle tőlük. Ha az asztalnál mobiltelefonnal eszünk, akkor alig fogjuk megérteni őket, hogy nem szabad megtenniük ...
- közlés: minden nap időt szentelnek a fiúkkal és a lányokkal a problémáikról, a sajátjainkról és másokunkról való beszélgetésre, mások iránti együttérzés képességének fejlesztésére. Beszéljen és hallgasson is, mert talán a rossz viselkedésük eredetéről a gyerekeknek van valami mondani, amely valószínűleg segít nekünk, amikor javítani kell. Alapvető fontosságú a tárgyalások során folytatott kommunikáció is, nem arról szól, hogy kritériumainkat a fiúkra és a lányokra vetjük alá, hanem az, hogy iránymutatásokat dolgozzunk ki, amelyekkel többször lehet megbeszélni velük a jobb működés érdekében.
- hatás: a tevékenységek összekapcsolása a pozitív megerősítést meghaladó eredményekkel. Nagyon jó a helyes magatartás megerősítése, de a rossz következményeknek is vannak következményei egy bizonyos korú gyermekekben, akiknek már viselniük kell cselekedeteik gyümölcsét. Ebben az értelemben, véleményem szerint, nem tudtuk odaítélni a megfelelő dolgot, anélkül hogy ösztönöznénk a felelősségvállalás fejlesztését.
- edzés: mert néha az idős emberek nem hajlandóak a kicsiket bizonyos szempontból oktatni. Mi is korukban voltunk, de nagyon más időben, és nem minden, ami számunkra szolgált, nekik szolgál. Új kihívásokkal és új veszélyekkel szembesülnek, amelyekkel nem élünk együtt, és olyan eszközöket használunk, mint például a közösségi hálózatok, amelyek sok felnőtt számára ismeretlenek. A „Digitális bennszülöttek nem léteznek” című könyv bemutatásán a nap egyik napján valaki megjegyezte, hogy miként magyarázzuk a gyermekeknek, hogy az utcát keresztezik, amikor a lámpánál zöld, és hogy jobbra és balra kell nézni, hogy megbizonyosodjon arról, hogy nem autók jönnek, azt is el kell magyaráznunk, hogyan kell "sétálni" a hálózaton keresztül, és ehhez a felnőtteknek szakértőknek kell lenniük.
Kinek kell csinálni?
Ezek a feladatok mindenkinek tartoznak, de több a családok, mint az oktató két okból: az egyik azért van, mert a tanárok a 20 - ban 20 vagy a 30 - ban a 30 - ot gyermekeket oktatják otthonában arány Ez általában kedvezőbb, és egy másik, mert matematikát, nyelvet, nyelveket, zenét vagy tudományt kell tanítanunk, többek között a tantárgyak között, a velük töltött idő alatt.
Ezenkívül mind a gyermekekben, mind az általános iskolában vagy a középiskolában, ahol kevés vagy semmi, az iskolai fegyelem akkor hasznos, ha minden ünnepi időszak után a fiú vagy a lány rosszabbat tér vissza, mint Mowgli az egyik a "A dzsungel könyve". Kétségtelen, hogy az iskoláknak és intézményeknek segíteniük kell a családokat a képzési kérdésekben, amelyekről korábban beszéltünk, és bár már vannak kezdeményezések e tekintetben, valószínűleg továbbra is elégtelenek.
