Néhány nappal ezelőtt az IKEA hajléktalan vacsorájának bejelentésére gondolkodva a tanárok és a tanárok, valamint az anyák és apák nagyon sok észrevételt tettek közzé, néhányuk a fentiek szerint, mások ellentétes véleményekkel, mások pedig: Olvassa el a cikket, de soha nem hagyja ki a lehetőséget, hogy bármit kritizáljon. Nem ez az első alkalom, amikor meglátjuk az oktatással kapcsolatos kérdésekben, vélemények találhatók, néhányan a tanárok és a családok közötti csatáról beszélnek.
Bármely csoportban mindig találunk különféle véleményeket különböző emberekről. Úgy beszélünk a tanárokról és a családról, mintha ők lennének címkék különálló és összeegyeztethetetlen, és szem előtt kell tartania, hogy vannak sok tanár, akik szülők, és sok tanár, akik anyák és mindkét szempontból részei az oktatási közösségnek. Az oktatási közösség nagyon nagy. Ne hagyja túl a pozitivistákat, ha néha nem sikerül konszenzust elérni egy tucat szomszédos közösségben. Mindenképp egyetértenek az összes AMPAS-szal és Spanyolország összes kolostorával nem járnak el, vagy ha az iskolákat Wonderful úr poszterjeivel háttérképezik.
Valójában szinte biztos vagyok abban, hogy a spanyol oktatási közösség minden tagja között ez a véleménykülönbség már a 80-as években létezett, ám erre nem voltunk tudatában, mert a kommunikáció módja nagyon eltérő volt. most Az internet oly módon riasztó módon felerősíti a kommunikációt. A feszültség szintje fenntarthatatlannak tűnik, ha a napi központokban a valóság nagyon eltérő. Legalábbis az összes olyan intézetben, ahol dolgoztam, még soha nem érzékeltem ezt az érzést, és mindig jó együttműködési légkört éltem az AMPA és a központ oktatószemélyzete között.
Mi lehet az eltérés az apa vagy az anya és a tanár vagy a tanár között? Igen, természetesen, mivel vannak maguk a tanárok is, nem mindannyian gondolkodunk mindig mindenben egyformán ... Valójában, ha ez lenne a helyzet, nagyon aggasztó lenne, A kritériumok sokfélesége megfontolást vált ki, vitát generál és gazdagítja, elengedhetetlen a haladáshoz és fejlődéshez. Igaz azonban, hogy vannak olyan szempontok, amelyek ellentmondásosabbak, és amelyek több vitát keltenek mind a kolostoron belül, mind azon kívül, valamint a családokkal. Helyesbítsen, ha tévedek, de azt mondanám, hogy ezek:
Feladatai
Mit mond Bona César ... Finnországban ez ... Így kezdődik sok olyan mondat, amelyet minden nap hallunk a feladatokkal szemben. Sajnos nem ismerem a César Bona-t, és Finnországban sem jártam, tehát nem tudok sokat mondani róluk, de emlékezni akarok erre Bona César általános iskolai tanár, nem középiskolai tanár, és hogy ebben az ügyben kiemelkedő fontosságú az oktatási szintek közötti különbségtétel.
A házi feladatot életre tették ... Ez a leginkább ismétlődő érv a másik oldalon élők között, és talán nem a legjobb. Az idők megváltoztak, a mai társadalom más és a megbékélési problémák több mint nyilvánvalóak. Nem értek egyet a CEAPA által hivatkozott sztrájkkal kapcsolatos formákkal, de megértem, hogy néhány házban problémák vannak a házi feladatokkal, magamat látom. Az általános, rövid távú békéltető megoldás elérése mellett dolgozik találkozzon az oktatóval vagy oktatóval Ez továbbra is a legjobb megoldás.
Ha házi feladatról és általában a módszertanról beszélünk, a különbségek általában azzal a ténygel kapcsolatosak, hogy az oktatási központokban vannak olyan tanárok, akik már a 80-as években voltak és továbbra is aktívak, és azok a tanárok, akik, mint én, diákok voltak ehhez szóval, bár itt sem tudod megcímkézni ... Vannak olyan idősebb emberek, akik innovációval rendelkeznek, és fiatalok, akik elkötelezettek a hagyomány iránt apák és anyák némelyik szerint, másokkal vagy semmi sem.
Nem szeretek általánosítani, de ha belemegyek az összes árnyalattal, ezt be kell kötnem a fascinákba. Tehát általánosságban és pozitív szempontból azoknak, akiknek kevesebb idejük van, illúziójuk van valami új indításához, amit mi szenvedélyes, a kísérletezés vágya és az IKT ismerete, amely közelebbről érinti minket, de akik több évtizeden át tartottak, az olyan mértékû és bölcsességû, amely csak évek tapasztalatát biztosítja a szakmában. Természetesen ehhez a hosszú távú megoldás lehet a jó mellett maradni, amelyhez hozzájárulhatunk, és hozzá tudjuk adni azt A politikusoknak reprezentatív mintára kell lenniük az aktív és tapasztalt tanárokból a munkacsoportokban, amelyek protokollok készítésére, projektek előterjesztésére, tanulmányok elemzésére és törvények írására szerveződnek.
A büntetések
Ha nem rágtak rágógumival a homlokára, az orrodra vagy a hajadra, akkor nem küldték el, hogy 100-szor másoljanak be egy szabályt, nem hagytak téged beszélgetési szünet nélkül, vagy soha nem tettek a falnak ... nem mentél az EGB-hez. Tudom! Mindezeken keresztülmentem, emlékszem rá, nem tetszett, ráadásul az én esetemben sem segített. Időről-időre még mindig eszek gumit, és könyökkel beszélek, tehát ezek olyan módszerek, amelyeket nem használok, mert véleményem szerint amellett, hogy kissé kellemetlenek, hatástalanok.
Vannak olyan professzorok, akik ezeket vagy más hasonló módszereket alkalmazzák, mert ugyanúgy, mert eltérő tapasztalataik és véleményük van róluk, sok apa és anya ugyanolyan tapasztalattal rendelkezik, és ellenzi azt, de vigyázzon, hogy vannak olyan atyák és anyák is, akik Azt mondják, hogy: "Ha meg kell adnod, add meg" és hát Nos, mint én sem ... Vagyis azt mondanám A vélemény nemcsak a hallgatókkal való rokonság mértékétől függ, de sok más dolog is.
Képjogok
Az a téma, amely szintén nagyon aggasztónak tűnik, a képjogok kérdése. A látszólag ellentétben a társadalmi hálózatokban való nagyon aktív szerepvállalás nagyon tudatában van annak kockázatainak. Az apák és anyák többsége a tanfolyam elején jelentkezik a felhatalmazás fiaid és lányaid fényképezésére és rögzítésére az oktatási központ által szervezett rendezvényeken, és így ezeket a képeket az interneten közzé lehet tenni. A tanárok szeretnek fényképeket készíteni az általunk szervezett tevékenységekről, és a családok, büszke gyermekeikre, szeretik látni őket. Eddig olyan jó.
De vigyázz, ha nem megyünk azokkal, akiket megosztunk a közösségi hálózatokon vagy az apák és anyák kritikájával, akik nem írják alá az engedélyt, teljes joguk van ... Szeretnénk, ha a kiskutyáinkról készült képek nyilvánosak lennének? Egy másik kérdés, a vélemények sokszínűségével és nagyon fontos tükrözni.
Erőforrás
A különféle osztályok számítógépes adatai, anyagai, edényei és eszközei, az ellentmondásos tankönyvek ... Ha a pénz nem ad boldogságot, kevesebbet vág. A hagyományos oktatás olcsóbb volt, az innováció pénzbe kerül, és a vita másik oka az, ki fizeti érte? Az osztályok költségvetése nagyon korlátozott, és sok család nem tudja viselni oly sok költséget, és ezeket meghaladja az a befektetés, amelyet fiaik és lányaik oktatásához kell fordítaniuk az egyes kurzusokon. Itt van még egy vita fókuszpontja. És hogy mindannyian találunk olyan ötletes megoldásokat, amelyeket valaki az újrahasznosítás támogat normális Lásd egy régi és törött polcot. Látom a projektet a technológiai műhelyben, de ezek a megoldások nem mindent érnek el.
Politizálása
Végül, az oktatás nem lehet sem joga, sem balja. Nem számít, ha apa, anya, tanár vagy tanár, ha jobb oldalon van a LOMCE-val halálra, ha bal oldalon van, egyáltalán nem olvasod el és ha a javaslatot az ellentétek teszik, nos, de fordítva ... Sem sem fehér, sem fekete sem, és sajnos soha nem fogunk eljutni. Vagy a politikusok és a politikusok ülnek, hogy megvitatják mindkét oldal javaslatait, megállapodjanak és mindenekelőtt megfeleljenek az oktatási közösség (diákok, családok, nem oktatók és tanárok) igényeinek - ez az, aki a legjobban ismeri mi a helyzet, vagy folytatjuk a végtelen frusztrációt, amelyből soha nem leszünk képesek elhagyni. Szomorúnak hangzik, de így van.
Következtetés ...
Röviden: a családok és a tanárok közötti véleménykülönbségek és viták igen, de a csatanak nincs értelme, mert az apák és anyák, a tanárok és a tanárok közös a legfontosabb dolog: a legjobb oktatás és a legjobb jövő keresése ezeknek a lányok és fiúk számára. Időnként azt is elfelejtik, hogy bár nem vagyunk család, a tanárok és a tanárok sok órát töltnek az osztályban a tanulókkal, és nem vagyunk kőek, vigyázunk rájuk!
hogy hogy ezt a nyílt csatát végül nem jön el, tükröznünk kellene minden. Ha a cselekedeteket, mint például a kötelességsztrájkot, a családok általánosítják, a csata azért jön, mert a tanárok többsége ellenez. De hogy ez ne történjen meg, önkritikát kell készítenünk, és mindenekelőtt figyelmesen meg kell hallgatnunk a családok igényeit problémáikkal és szükségleteikkel kapcsolatban, így mindannyian azonos irányba fogunk dolgozni.
Lehet, hogy viták folynak bármilyen témáról egy időben, de nem jó nyílt konfrontációt kiváltani erre a legjobb példa van a hallgatókban: egy nap dühös leszel, felemeli a hangját, akár ki is bocsát ki valakit az osztályból ... És másnap elképesztő képességük van, hogy elmossítsák és új fiókot hozzanak létre, ami tegnap történt, tegnap marad, és ma továbbra is építünk egy jó reggelt, tanár ... vagy profa, az szép kifejezés, amelyet a nemet befogadó nyelv adott nekünk ...
Talán egy jó gyakorlat, amelyet az oktatás előmozdításához tehetünk, az, hogy megpróbáljuk megmenteni azt a fiút vagy lányt, akinek még mindig van bentünk. Diákok is voltunk, és egy kis erőfeszítéssel emlékszem: hogyan éljük meg; mi tetszett és mi nem; mi szolgált nekünk a jövőben, jelenleg jelen van, és mi elfogyasztható lett volna ... És mindenekelőtt hogyan voltunk képesek megbánni ma és barátokat szerezni holnap, harag és zokogás nélkül, képességek hogy úgy tűnik, hogy anélkül, hogy a tantervbe tartoznánk, mi is megyünk megszerzése az évek során.
