Továbbra is elképzeljük és szembeállítjuk a véleményeket arról, hogyan lehet egy ideális iskolát valósághűvé tenni ebben a szezonban, amikor a gyerekek visszatértek az iskolába. Ma folytatjuk a Nayra Álamo tanárral folytatott interjú második része Tegnap kezdtük.
Összeegyeztethetők-e a tanulás és a szabadság?
Semmit nem szabad kivetni, és ha kevesebb tanulásról beszélünk.
A tanulási folyamat a belső fejlődés biológiai folyamata, amely az egyén belső szükségletéből, a kíváncsiságból és a saját kérdéseire adott válaszok igényéből fakad.
Hogyan árt a tanulás?
A kikényszerített tanulás nem teszi lehetővé hallgatóink számára, hogy megismerjék magukat, tudják, mit szeretnek, miben jók, milyen tanulási stílusuk van. Úgy gondolom, hogy ez a jelenlegi oktatási rendszer kudarcának egyik fő kiváltója. A hallgatók megtanulják, amit azt akarunk, hogy megtanuljanak, nem pedig azt, amit akarnak vagy tudnának.
Ez miatt kevesebb kezdeményező lenne?
Igen, ez az oka annak, hogy a hallgatók nem tűznek ki célokat, nem érzik azt a vágyat, hogy kihívást jelentsenek magukra, és új kihívásokkal szembesülnek. Ezen túlmenően nem fejlesztették ki a készségeket, vagy nem rendelkeznek a szükséges eszközökkel ahhoz, hogy sikeresen megbirkózzanak egy kihívással vagy az ismeretlennel, mert mindig irányították őket, és olyan válaszhoz vezettek, amelyet a tanár szerint tudnia kell, vagy a legsikeresebb.
Milyen dolgokat kellene kitiltani az iskolák szervezéséből?
Mindenképpen kerülje a jegyzetek, díjak és büntetések kezdetét. És ez nem nehéz. Csak cserélje ki a chipet.
Ha az osztályok helyett és egy individualizált tanulási program alapján minden negyedév végére részletes jelentést fogunk mellékelni hallgatóink előrehaladásáról és arról, hogy mit képesek megtenni vagy még mindig folyamatban vannak, akkor elegendő lenne .
Nem hasznos vizsgákat tenni a helyes értékeléshez?
Eltávolítanám a vizsgákat. Az osztálytermi gyakorlatban alkalmazott vizsgák minden tanulási folyamatban nagyon fontos dolgot hagynak el: a hibát. Ahelyett, hogy félretennék, demonizálják. Valahogy elkerülhetővé teszik, és nem tanulhatnak valamitől. A gyermekek csak a helyes válaszokból tanulnak. Ez az oka annak, hogy gyermekeink számos mindennapi helyzetben nagyfokú csalódást szenvednek, mivel a hibát úgy látták, mint valamit, amelyet el kell kerülni. A díjakkal és a büntetésekkel kapcsolatban egyszerűen megszünteti őket, mivel nem a külső ösztönzés által motivált tanulókról szól, hanem azért, mert így akarják megtenni a saját érdekeiket.
Ezeknek a problémáknak köszönhetően oly sok iskolahiány?
Az iskolai kudarc az oktatási rendszer kudarcának eredménye. A kudarc az, hogy abbahagyják a bűnös felek keresését, és nem megoldások keresését. Az iskolai kudarc a rendszer és annak ügynökeinek képtelenek képessége megérteni a tanulók igényeit és motivációit.
Az iskolai kudarc akkor fordul elő, amikor a rendszer ragaszkodik ahhoz, hogy továbbra is ugyanezt tegye a saját kudarca ellenére.
Meg lehet-e hozni olyan intézkedéseket, amelyek növelik a gyermekek motivációját?
Tapasztalataim szerint a tanulás akkor történik, amikor mi motivál minket, elhagyja a szívet és / vagy valamilyen módon befolyásolja az érzelmeinket és érzéseinket, és az agyunkban ismeretek formájában van telepítve. Bármely létfontosságú tapasztalat tanulásként szolgál a gyermek számára. Ha most figyelembe veszem a gyermek természetét, akkor a motiváció fő forrása a játék. A játék révén bármilyen típusú tanulást biztosíthatunk a gyermekekben. A természetben történő szabad játék kritikus jelentőségű. Osztályteremben igyekszem biztosítani, hogy a tanulók rendelkezzenek változatos forrásokkal; különösen sok társasjáték, építőjáték, hiteles és vonzó anyag. És hagytam, hogy velük játsszanak, kísérletezzenek, manipulálják őket, alkossanak ... Ha ezen felül eszközöket biztosítunk számukra (köztük a legvonzóbb az IKT), valamint a szabad fejlődéshez szükséges érzelmi és kognitív támogatást, akkor a tanulás garantált.
Köszönjük Nayra Álamo tanár, az az idő, amelyet megadott nekünk erre az interjúra és valóban el kell mondanom neki, hogy büszke vagyok rá, hogy beszélt vele, és visszaszereztem azt a hitet, hogy a rendszer megváltoztatása lehetséges.
