Megérkezik szeptember, és ezzel az iskolák és óvodák újból kinyitják ajtóikat gyermekeik számára, akik közül sokan már ismertek és akiknek mindent meg kell fedezniük.
Akár óvodáról, akár iskoláról beszélünk, vannak olyan központok, amelyek az alkalmazkodási időszak elvégzését választják (Azt mondanám, a legtöbb) és mások, akik nem. Sok szülő azt gondolja, hogy jól csinálnak, mások azt gondolják, hogy nem kapsz túl sokat "Hé, az élet ilyen".
Néhány nappal ezelőtt beszéltem egy munkatárssal ebben a témában, mert a legidősebb fiam ebben a hónapban indítja az iskolát, és három napig alkalmazkodni fog. Szükségemnek és logikusnak tűnik számomra, de azt gondolta, hogy az egyetlen dolog, amit elértek, az, hogy több nap sírtak (valami olyasmi, hogy meghosszabbítottuk a szenvedést, hogy apránként csináljuk).
Nem tudom, milyen tapasztalatokkal élnek más szülők és más anyukák, de az iskolában, ahol a fiamat beiratkoztak, ezt kommentáltak az első évben nem alkalmazkodtak, hogy sok gyermek az első napon volt a nyolc óra, amely összeadódik, ha az étkezőben maradnak, és az Ez elég nehéz volt a gyermekek és a tanárok számára.
A következő évben megpróbálták fokozatosan megtenni a bejáratot, és az eredmény nagyon más volt.
reklámozásMi az alkalmazkodási időszak?
Néhány nap (vagy egy nap, az iskolától függ), amelyben a gyerekek kevesebb órát mennek, belépnek a szülőkkel és az anyákkal, egy kis időt osztanak meg a többi gyermekkel és a tanárral (vagy tanárral), és válnak otthonra
Lassan hosszabb ideig maradnak egyedül (vagyis szülők nélkül), mivel jobban elvonulnak és mindenki ismeri egymást.
De vannak olyanok, akik ugyanúgy sírnak, igaz?
Igen, természetesen minden gyermeknek eltérő adaptációs ritmusa van és vannak olyanok, akiknek nehéz egyedül lenni olyan emberekkel, akiket néhány napig ismertek.
Sokan nem értik, mit csinálnak ott, vagy tudják, hogy anyu vagy apa visszatér-e, ha távoznak. Apránként, amikor biztonságot vesznek fel, és rájönnek, hogy anya újra keresi őket, és hogy csókokkal tölti meg őket, amikor felveszik azokat a sírt, amelyekre hajlamosak.
Már az is, de az élet ilyen ... jobban cserzett, ugye?
A kisgyermekek azok, kisgyermekek. A formációban lévő lények, akiknek még nincs érzelmi alapja annak, hogy milyen események szerint megemésztsék őket. Hagyja, hogy a gyermek rossz időben legyen, "mert az élet ilyen" oka lehet, hogy ahelyett, hogy az élet előtt magabiztosságot és erőt venne fel, félelmet és neheztelést igényel.
Vannak olyan események az életben, amelyeket nem tudunk ellenőrizni, és amelyekben a gyermekeknek természetesen rossz ideje van. Ezekben az időkben közel kell lennünk az apákhoz és anyukákhoz, hogy vállunkat sírjunk, zsebkendőt száradjunk vagy fülünket hallgassunk.
A pillanatok fennmaradó részén meg kell próbálnunk úgy élni, mintha élnénk őket.
Ebben az esetben, ha mindannyian alkalmazkodunk egy bizonyos periódusra a munkahelyen, akkor miért nem tudják megtenni?
De az első nap nem megyek dolgozni ...
Persze, nekünk, felnőtteknek nincs két vagy három éve, még sok másunk van, és ezért nyolc órát tudunk eltölteni egy ismeretlen helyen anélkül, hogy igazán rossz idő lenne, azonban amikor új állásba lépünk, megvan a mi konkrét alkalmazkodási periódusunk:
- Bemutatják nekünk azokat a partnereket, akikkel együtt fogunk dolgozni. Gyerekek is, de nem képesek felnőttként biztonságot nyújtó bizalmi kapcsolatokat létesíteni, tehát addig szüksége van egy ismert alakra (az anyára), amíg nem tudsz nyugodt lenni másokkal.
- Megmutatják nekünk a létesítményeket, az öltözőket, ahol enni lehet, stb. A gyerekeknek is, de időre van szükségük az új világ felfedezéséhez és mint minden új fejlesztés, könnyebb megismerni azt valaki kezéből, aki biztonságot nyújt nekünk.
- Elmagyarázzák a társaság menetrendjét és működését. A gyerekeknek is, de könnyebb, ha anya elmagyarázza, és amikor fokozatosan rájönnek, hogy visszatérnek.
- Kísérnek bennünket munkánkba, és elmagyarázzák, mit várnak tőlünk. A gyermekeknek, ha nincs adaptációs időszakuk, senki sem kíséri őket.
- Minden partnerünk (általában) mosolyog, és üdvözöl minket. A tanár a gyerekekre mosolyog, a többi társ, ez a kezdési módszer, általában nem nagyon a munka.
- Néhány napos referencia valaki vagyunk, aki személyre szabottan elmagyarázza, hogyan kell elvégezni a munkánkat. Az alkalmazkodó gyermekeket apjuk vagy anyjuk kísérheti. Azok, akiknek sincs senki, aki az első napokban megadná ezt a nyugalmat.
- Még néhány nap múlva továbbra is kérdezhetjük a referencia személyt, aki biztonságot és magabiztosságot nyújt nekünk a dolgok elvégzésekor. A gyerekek ezzel szemben abbahagyják az anyukák vagy apukák közelben tartását, mihelyt az adaptációs időszak véget ér.
Úgy gondolom, hogy manapság egyetlen (sót érdemel) vállalat sem kerülheti el az alkalmazkodást a munkavállalóival, alapvetően azért, mert a jó működés érdekében, mivel annak ellenére, hogy a 21. században még nem vagyunk gépek, továbbra is bíznunk kell abban, hogy az, amit csinálunk, jól megtörtént és jobban élvezzük és jobban élünk, ha mindez ismert, kellemes és barátságos környezetben történik.
A gyerekeknek rövid tapasztalataik alapján biztosaknak kell lenniük abban, hogy jól lesznek velük, hogy velük semmi nem történik meg, és hogy apu (vagy anya) visszatér. Ha néhány napig velük vagyunk, és megfigyelnek bennünket az osztályban, nyugodtan, magabiztosan, beszélgetve a tanárral és lehetővé téve a többi gyermekével való kölcsönhatásukat, megkönnyítjük a változást.
Ezen kívül van valami, amit személyesen szeretnék mérlegelni. Hat éves korig nem kötelező a gyermek iskolába járni, tehát ha elmennek, az a szülők döntése. Ehelyett dolgoznunk kell azért, hogy éljünk.
Igen, az élet nehéz, de ilyen korai életkorban nem kell ezt átélniük, mert mint mondom, hat éves korig senki sem fog otthon őket keresni, mert nem jártak iskolába, vagy hiányzik az élelmiszer. az asztalon
Mivel az iskolába járás döntésünk a mi döntésünk, a legkevesebbet megtehetjük, hogy minél traumatikusabbá tegyük... mondom.
Fotók | Flickr (Krheault), Flickr (chippenziedeutch)
Csecsemőknél és így tovább Tippek, amelyek segítenek a gyermekeknek az óvodai adaptáció időszakában, az iskolai adaptáció ideje, amikor az iskolába való visszatérés trauma,
