Csodálom az embereket, akik hivatásuk és szeretetük iránti szeretetük alapján úgy döntöttek, hogy a gyermekek és serdülők tudományos oktatásának útját választják. A jó tanár jele nem korlátozódik csak az órájára, amelyet az osztályban töltünk, és meghaladja azokat a leckéket, amelyeket a könyvekben látunk, és közülük sokan nagyszerű példákat mutatnak az empátia és kedvesség iránt.
A tanár most hírek miatt a reakció, amikor látta, hogy egyik diákja elalszik az osztályban. Osszuk meg az üzenetet.
Monte Syrie író és tanár egy középiskolai Washingtonban, az Egyesült Államokban, és megosztotta a megértés és az empátia leckét. az utóbbi időben, egyik diákja egyik órája alatt elaludt, de ahelyett, hogy felébresztette volna, úgy döntött, hogy aludni engedi.
Mivel aktív személy a társadalmi hálózatokban, hogy oktatási kérdésekről beszéljen, egy szálat írt a Twitteren, ahol Elmagyarázza, miért döntött úgy, hogy megengedi Megnak, tanulójának, hogy elalszik az osztályban.
Meg tegnap elaludt az osztályban. Hagytam. Nem vettem személy szerint. Nulla órás matematikája, farmlány-házimunkák, állami képesítésű 4X400-as fáradtsága, serdülőkori angstje és számos egyéb dolgom, amelyekkel foglalkozni kell. Osztályom csak egy része az életének, nem az életének. Nem, nem használta
- Monte Syrie (@MonteSyrie), 2018. május 16
"Meg tegnap elaludt az osztályban. Hagytam, hogy megcsinálja. Nem személyesnek tartottam. Korai matematikai osztálya, felelőssége egy farmon, fáradtsága a 4 x 400 méteres váltóversenyre való kvalifikációhoz, tizenéves szorongás és még sok más tennivaló. Az osztályom az életednek csak egy része, nem az életed", kezdte elmondani a tanár.
Aztán elmagyarázza, hogy emiatt nem tudta kihasználni az órákat az esszé befejezéséhez és eljuttatásához. Ugyanezen a napon éjjel azonban elküldte anélkül, hogy emlékeztette volna vagy elmondhatott volna neki valamit róla.
"Tudom, hogy mindannyian elképzeljük, hogyan kell helyesen csinálni a dolgokat, és nem kérdés, hogy egy fiú elalszik az osztályban. Megértem, és nem javaslom, hogy a rutinunk állandó részévé váljunk, de azt javaslom, hogy kövessük ösztöneinket"folytatja a professzor. És akkor elmagyarázza, miért döntött úgy, hogy így cselekedjen.
"Egy másik szobában Meg kaphatott egy jegyzetet az elaludásért, és nullát szerezhetett azért, mert nem jelentette be esszéjét időben, de nem volt más helyiségben, ő az osztálytermemben volt. A nappali És a nappali szobámban sok minden van, amit tehetek. Nem tudom irányítani a külvilágot. Nem tudok később meghívni Megnak matematikai órát, nem tudom etetni az összes lovat, amelyet reggel vagy délután táplál. Nem tudok versenyt vezetni érte. Nem tudom elvenni a tinédzser problémáit. De nyugodhatnék. Nem volt tiszteletlen, mivel tegnap elaludt. Csak fáradt voltam. Szóval adtam neki egy kis szünetet. Meg tudom adni neki. És hiszek, azt kell hinni, hogy ezt végül is jutalmazzák. És így volt. Meg befejezte esszéjét. Valójában ma reggel büszkén mondta el, amikor 6:45-kor találkoztunk a piacon. Reggelizni kezdett, mielőtt a 7:10 osztályába ment. 5:00 óta ébren voltam, amikor házi feladatot csináltam"zárja be a professzor.
Mexikóban létezik egy tipikus mondat, amelyet gyakran hallnak sokat mondani a szülőknek, különösen azoknak, akik tizenéves gyermekeik: "az egyetlen kötelessége az iskola tanulmányozása és betartása"Sok hallgató esetében van, de más esetekben, mint például a Meg-nak, amely sok foglalkozással rendelkezik, nem az.
A serdülőkor a változásokkal teli szakasz, amelyben sok fiatal ember tanulmányain kívül más tevékenységeket is kezd, vagy olyan nehéz időkön megy keresztül, amelyek abban a korban fejlődésük részét képezik. Amit ez a tanár megmutatott, az nem más, mint kedvesség és empátia a hallgatók sajátos helyzetéhez képest, egy jó hallgatónak, akinek nehéz napjai voltak.
Természetesen a professzor közzétételére adott reakció nem várt, és mind a fiatal, mind az idős hasonló történeteket osztottak meg arról, hogy egy másik tanár hogyan tudott viselkedni, mint ő, lehetőséget adva nekik, hogy megkapják a pihenést vagy az akkor szükséges helyet.
Mindannyian, néhányan öregdiákként, mások pedig szülõként, hálásak voltak azoknak a tanároknak, kiemelve annak fontosságát és hatását, amelyet a hallgatókkal szembeni kedves bánásmód jelenthet. Az egyik válasz, amelyet a tanár a Twitter szálában kapott, tökéletesen foglalja össze az eseményeket:
A valóság az, hogy kevés diák emlékszik azokra az ismeretekre, amelyeket 5-10 év alatt tanítasz, de ők mindig emlékeznek az együttérzésre, amelyet az osztályodban mutattál.
- Aaron Brecek, NBCT⚾️ (@ Brecek24), 2018. május 17
A valóság az, hogy kevés diák emlékszik azokra az információkra, amelyeket öt vagy tíz évvel később tanítottál nekik, ám mindig emlékezni fog az együttérzésre, amelyet az osztályában tartózkodás közben mutattál nekik.
És az igaz, hogy azok, akik erre reagálnak. A jó tanár nemcsak azt látja el, hogy a hallgatói számára az osztályának megfelelő tudományos anyagot tanítsa, hanem azt is ő is törődik velük, és keresi a segítséget.
Egy másik példa, amiről láttunk tanárok, akik túlmutatnak a felelősségükön, azok a diákok, akik anyák és gyermekeiket osztályba veszik, mert nem volt más választásuk. Nem csak megengedik nekik, hogy vegyenek részt osztályon, de ha vannak nehézségek, akkor még segítséget is felajánlanak, mint például a tanár, aki megnyugtatta egy diák kisbabájának sírását, és karjában folytatta vele az órát.
míg csekélynek vagy lényegtelen cselekedetnek tűnik, ezek nagy hatással lehetnek a hallgatók életére, segítve őket motivációik megőrzésében és kevésbé nyomásnak érezve a tanulmányaik folytatását. A tanár empátia és támogatása teljesen megváltoztathatja tanulói jövőjét. Gratulálunk, hogy példát mutatott az empátia és kedvesség iránt.
