Szüleink megtanultak a Goth királyok listáját, a spanyol elöljárók vagy a legjelentősebb folyók jobb és bal oldalán lévő mellékfolyók listáját ... Mindannyian egyetértünk abban, hogy manapság bármi, amit tudni akarunk másodpercek alatt megtalálhatjuk az interneten található mobiltelefonunkat, és ezért tanuljon meg dolgokat ilyen jellegű memóriából Ennek egyre kevésbé van értelme.
mint középiskolai tanárGyakran találkozom olyan emberekkel, akik például olyan kérdéseket tesznek fel: miért kell megoldanunk négyzet alakú gyökerek Ha a számológép teszi őket, és mindenekelőtt valószínű, hogy a jövőben nincs rá szükség? Miért ismeri Leonor hercegnőt szívből? a periódusos táblázat? A kezdetektől fogva azt kell mondani, hogy ahhoz, hogy a számológépek négyzetgyökereket képezzenek, valakinek programoznia kell azokat, és hozzá kell tennie, hogy a változtatások időbe telik, és az oktatási rendszerben dolgozunk rajta. A Leonor és a periódusos rendszer egy másik történet, de részben járunk ...
Hivatalos tanterv és kultúra
Valami furcsa ok miatt, amelyet én, tisztán tudományokból, nem értek meg, senki nem érvel azzal, hogy a történelmi főbb eseményekről, például Amerika felfedezéséről, klasszikus könyvekről, például Don Quijoteról vagy olyan híres festményekről, mint a Guernica ismertek és megismernek információkat. Ez a kultúra, és ezek általános témákazonban a matematikában, a fizikában vagy a kémiában a helyzet megváltozik ... Az anekdotákon túl, mint Newton alma vagy Schrödinger macska, amelyek sok játékot hoznak a mémek elkészítéséhez, senki sem tartja fontosnak, hogy az élet megismerje az elméletet Einstein relativitáselméletének, Gauss-tételének vagy Lavoisier-törvénynek.
Mint alig ebben is, mindannyian egyetértünk abban törvény által létrehozott hivatalos tanterv, amely többé-kevésbé kiegyensúlyozott módon próbál homogenizálni azt, amit mindannyian megtanulunk a kötelező oktatás különböző szakaszaiban, és hogy a tanároknak, a családoknak és a diákoknak tiszteletben kell tartaniuk és tiszteletben kell tartaniuk a többi törvényt .
Tanuljon érdeklődés alapján
De a törvényeket meg kell változtatni, és esetleg nyitottabb tantervet lehetne előterjeszteni, már sokan beszélnek erről a lehetőségről, a tárgyak kiküszöbölésére, a projektekhez való munkavégzésre, a tehetségek keresésére és fejlesztésére, valamint az érdeklődés alapján történő tanulásra. Nincs kétség az ember jobban és gyorsabban megtanul valamit, ami érdekli őt, mint valamit, amelyet kényszeríteni kell tanulni, de nem szabad elfelejteni, hogy sok lány és fiú van, akiknek, ha hagyjuk, hogy csak az érdekli őket, akkor semmit sem tanulnának. Nagyon szép azt gondolni, hogy minden gyermek szuper motivált gyár hogy megismerjék a tudományt, a technológiát, a humán tudományokat vagy a művészetet, de a valóság az, hogy nem ez a helyzet. Sokan vannak, akik ha nem kötelessége, akkor nem csak nem tanulnák a négyzetgyökereket, de nem is tanulnák összeadni vagy kivonni. Végül is, ez a számológép is ...
A legtöbb oktatási központban ezek fejlődnek tanórán kívüli vagy tanórán kívüli projektek amelyek ott elmélyítik a szempontokat, a hallgatók érdekeitől függően. A tudományos klubok vagy az olvasóklubok jó példák, de számtalan bővítési és kiválósági projekt létezik, amelyekben a hallgatók és a hallgatók megismerhetik azt, amit igazán szeretnek vagy érdekelnek, mind hobbiként, mind pedig a jövőben szentelni ezt. profi módon.
Integrált tevékenységek összefüggésben
Ha nem hagyhatjuk, hogy a diákok szabadon választhassák meg, mit szeretnének tanulni az iskolai órákban, a tanároknak el kell érniük, hogy az, amit kötelességük szerint megtanulni, érdekli őket és ízlésesnek találják. Ebben az értelemben a mai feladat az, hogy a tanulást és a tevékenységeket összekapcsoljuk a környezettel, hogy a hallgatók világosan megértsék, mi az alkalmazás, mit kell tanulniuk a valós életben.
Hozzáteszem azt is, hogy véleményem szerint ennek a környezetnek interdiszciplinárisnak kell lennie és ezzel bezárom az előző vitát arról, hogy tanulnunk kell-e tudományt vagy betűket ... A tudományok és a levelek ellentmondásosak, éppen ellenkezőleg, ki kell egészíteniük egymást, hogy átfogó és átfogó képzést biztosítsanak az ember számára. Az oktatásban vannak konkrét célok, de általános célkitűzések is, amelyekben az összes tantárgynak és a tudományágnak össze kell adnia, és nem kell kivonnia.
Bizonytalan szakmai jövő
A laza dolgokon túl azt is gondolnunk kell, hogy mind az alap-, mind a középfokú oktatásban az agy gyakorlása az információk megszervezésének, tárolásának és feldolgozásának megkönnyítése érdekében. biztosítson stratégiákat a hallgatók számára a jövőben az alkalmazkodáshoz változatos helyzetekbe, és így gyorsan és egyszerűen megtanulhatnak mindent, ami személyes és szakmai fejlődéséhez szükséges.
A mai lányoknak és fiúknak állandó változások nehéz időszakában kell élniük. Sokan nem tudják, mi lesznek felnövekedéskor, mert több mint valószínű, hogy az általuk kifejlesztett művek egy részét nem találták meg még mindig, és ebben az értelemben nagyon felkészülteknek kell lenniük arra, hogy képesek legyenek megoldani a problémákat és szembekerülni bármilyen útjukkal. Minél többet tudnak, annál jobban készülnek fel, és mindegyik szinten jobban készülnek, annál jobb ... Végül is a tudás nem zajlik, bebizonyosodott, hogy az én generációmnak a fejében van a Mecano összes dalszövege, és még mindig van helyünk erre és még sok másra a "merevlemezen".
A beszélő emberek megértik
A fentiek egy része talán nem győz meg téged, mivel bár a fiatalok számára bemutatott szakmai jövő bonyolult, maga a serdülőkor is bonyolult, és ebben a szakaszban sokan nehéz időkben élnek át. személyes vagy családi. Ezenkívül sokan azt gondolják, hogy az érdekeken túl mindenkinek nincs ugyanaz képességek és egyikünkben sem mindannyian vagyunk annyira jók, mint másokban. Ezen a ponton érkezve elengedhetetlen, hogy emlékezzünk a közlés a diákok és a diákok családjukkal és a tanárokkal, a családoknak az oktató személyzettel, az egyes csoportok minden tanárával, egymással és az oktatóval ... Mindannyian azonos irányba kell sorolnunk, az egyik a legjobb élményhez vezet, a legjobb fejlődés és a legjobb eredmény a lány vagy a fiú számára. Ez olyan egyszerű!
Ha a hallgatónak problémája van egy adott témával, egy adott témával, vagy egy bizonyos helyzet miatt, akkor beszélnie kell a közvetlenül részt vevő tanárral, hogy támogassa őt, megalapozza megerősítő mechanizmusok vagy lenni rugalmasabb az értékelési eljárásokkal, vagy annak a csoportnak az oktatójával, amely a megfelelő tanárral megbeszélést folytat az adott helyzetről, hogy megtegye a megfelelő intézkedéseket, amelyek megkönnyítik a hallgatók tanulását és a célok elérését. A pozitív megerősítés szintén nélkülözhetetlen ebben az esetben, amikor valami sok erőfeszítést jelent nekünk, ez nagyon fontos ünnepeljük az összes apró eredményt folytassuk a szellemmel való kiegészítést a végső cél eléréséig, amely az együttműködés és a munka eredményeként mindig elérhető.
De miért négyzetgyökerek?
Tehát az általános elképzelések kissé világosabbá válnak, visszatérve a négyzetgyök kérdéséhez, amit a törvény "felkér" e tekintetben az 1. ESO hallgatói számára: "Megfelelően használja a számtípusokat és működésüket a kontekstualizált napi problémák megoldására, szükség esetén technológiai eszközökkel ábrázolva és értelmezve a kapott eredményeket . ”A standard értelmezését, a négyzetgyökerek vonatkozásában, az az, hogy ha azt mondom, hogy a házamnak 20 m négyzetméterű szobája van.2 A felületnek a hallgatónak képesnek kell lennie arra, hogy megállapítsa, hogy hossza 4 és 5 méter.
A lényeg az, hogy a hallgatók számára a hozzávetőleges gyökerek megszerzéséhez a kontextusban többek között többnyire meg kell magyarázni egy vagy több módszert, elvégezni konszolidációs tevékenységeket, és néha megerősítést is, és innen származnak ismétlődő gyakorlatok és utánzás általi felbontás egyesek számára unalmas, mások számára nélkülözhetetlen a célok elérése.
És miért a periódusos rendszer?
Egy másik kérdés, amelyről tudom, hogy törődsz vele A periódusos rendszer. Mindannyian látta, hogy Leonor hercegnő szavalja a szülei autójában egy ESO vizsga előtt, és ugyanolyan aggódott és meglepődött, mint gondoltam: és a fiam, miért nem tudja így? mert az első ESO-ban nincs, legalább nem követi a hivatalos LOMCE tantervet. Valójában abban a kurzusban nincs még fizika és kémia, és az a kérdés, amelyet Letizia királynő "natu" -nak nevez, már nem létezik a középiskolában, az első ESO-ban a biológia és a geológia adódik.
A 2. és 3. ESO-ban bevezetésre kerül a periódusos rendszer, és a hallgatók megismerkednek vele más fogalmak bevezetése érdekében, amelyekre szükségük van az alaphoz és a munkaeszközhöz. Nem az, hogy a szívből tanulják meg, hanem hogy megtanulják kezelni, hogy bármikor megszerezzék a kívánt információt tőle. A negyedik ESO tanfolyamon a törvény megállapítja, hogy a hallgatók: "Írja be a kémiai elemek nevét és szimbólumát, és helyezze azokat a periódusos rendszerbe", és ne feledje, hogy ezen a kurzuson a fizika és a kémia tárgya már nem áll fenn. Ez kötelező, de nem kötelező. Ezenkívül nem kell igazán tudnod azt, ahogy van, csak nagyon jól tudod, a hivatalos vizsgák során, beleértve az EBAU hallgatóit, rendszeres táblát kapnak Tehát kinyerheti belőle a problémák megoldásához és a feltett kérdések megválaszolásához szükséges információkat.
Összegzés ...
És így továbbjuthatunk a végtelenségig és azon túl minden olyan kérdéssel, amelyet e tekintetben felvetettünk. Hozzáadva azt is nem érdekli az, ami teljesen ismeretlen és ebben az értelemben fontos, hogy sok tantárgyat bevegyenek a kötelező oktatásba, hogy a gyermekek okokból megválaszthassák azt, amelyre a jövőben összpontosítani akarnak.
Nyilvánvaló, hogy valószínűleg minden megváltozik és javulni fog: a tanterv tartalma, a módszertan ... De az sem jó hirtelen változtatásokat hajt végre ellenőrzés nélkül mielőtt az általuk nyújtott eredmények lényegesen jobbok lesznek, és azt is szem előtt kell tartanunk, hogy az egyes központok erőforrásai megfelelőek e változások végrehajtásához.
Tehát nyugodj meg! Teljes érdektelenséggel elolvastam a Regent és a Lazarillo de Tormes-t, és még mindig szívből ismerem Lope de Vega áldott szonettjét, és itt vagyok. Valószínűleg nem sokat segített nekem, de nem volt nagy probléma, a tudás és a tudás jobb, mint körülbelül, és nem hiányzott.
