Tudta, hogy a gyerekek az ébren töltött idő 14 százalékát a napközi és az iskola között töltik? Ezen információk alapján nem meglepő, hogy a tanulás nagy része "kívül" zajlik: játék a parkban, az iskolán kívüli tevékenységek során, a múzeumban, séta, a média és talán a legfontosabb otthon.
A Queen's University (Ausztrália) oktatási tájékoztató központjának igazgatója vagyok és a fesztivál koordinátora Tudományos Rendezvous Kingston: tudományos, technológiai, mérnöki és matematikai tárgyalás. Két matematikai tartalmat hozok létre a gyermekek számára: A legfőbb radikálisok és mathXplosion. Két eszközt hoztam létre a szülők számára azzal a céllal, hogy inspirálja gyermekeiket a matematika megtanulásához, a szeretethez és a választáshoz, és tanácsadója vagyok a MathStoryTime.
Évtizedek óta dolgozom annak érdekében, hogy ösztönözze a szülőket gyermekeik oktatásába való bevonására, mert ezt hiszem a családok és az iskolák sokat tanulhatnak egymástól. Az iskolák rendelkeznek a tanításhoz és tanuláshoz szükséges tudományos ismeretekkel, valamint tantervekkel, értékelésekkel és értékelésekkel; míg a szülők ismerik gyermekeik motivációit, képességeit és érdekeit.
Az otthoni tudománynak nem kell túlzottnak lennieEz lehet valami olyan egyszerű, mint néhány mag vetése egy gyerekkel vagy a levelek és rovarok összegyűjtésében segítése.
Számos tanulmány azt is kimutatta, hogy az informális környezet, például az otthoni (vagy alapvetően bármilyen tanórán kívüli tevékenység) fontos szerepet játszik a tudomány, a technológia, a mérnöki és a matematikai képzésben. Az ilyen típusú tevékenységek felkeltik a hallgatók érdeklődését, és lehetőséget teremtenek az ismeretek bővítésére és a tudomány tartalmának elmélyítésére.
Az otthoni tudományok tanulásának előnyei
Az empirikus adatok egyértelműen azt sugallják, hogy az osztálytermen kívüli tapasztalatok megerősítik és gazdagítják az iskolában a természettudomány területén tanultakat az iskolai órákban bevezetett tudományos koncepciók és gyakorlatok megerősítésével. Ezek a tapasztalatok múzeumokban, tanórán kívüli tevékenységekben, tudományos és technológiai központokban, könyvtárakban, akváriumokban, állatkertekben, botanikus kertekben vagy a konyhaasztalnál fordulhatnak elő.
Az osztálytermen kívüli tapasztalatok Bátorítják továbbá a tudomány iránti megértést és az érdeklődést az osztálytermen belül és kívül egyaránt. Ezek a tapasztalatok segítenek a hallgatóknak megérteni a tudomány fontosságát a mindennapi életben, a tudomány mint tudásterület mélységét és hatókörét, valamint hogy milyen lehetőségek vannak a tudományos pályafutásra, akár munkahelyen, akár valamilyen sport rajongója.
Nem meglepő, hogy a kutatók és a természettudományi oktatók aktívan és informálisan kapcsolatba lépnek a szülőkkel, hogy lelkesen kérjék őket, hogy ösztönözzék és támogassák gyermekeiket a természettudomány megtanulására otthon, az iskolában és a gyermekeik révén. helyi közösségek
Bármelyik szülő segíthet gyermeket a tudományban.
A szülők az első gyermekek tanárai és a legfontosabb. Értékeik, meggyőződésük és cselekedeteik óriási hatással vannak a döntéshozatalra és a gyermekek tudományos szintű sikereire. Hány szülő továbbítja a érdeklődés és lelkesedés a tudományos kérdések iránt, a gyermekek attitűd és tudományos szinten részesülnek előnyökből.
Amikor a szülők egyértelművé teszik, hogy érdekel a tudomány, a technológia, a mérnöki munka és a matematika, és fontosnak tartják őket tanulmányozni, pozitív befolyás abban, ahogyan a gyermekei látják ezeket a tantárgyokat, és elősegítik gyermekeik tudományos sikerét ezen ismeretek területein.
Egy anya segít a lányának a 2017. évi Science Rendezvous Kingston Tudományos Fesztiválon (Garrett Elliott)
Az otthon nem hivatalosan történő tudományos ismeretei megtanulása azt jelenti, hogy a szülők és a gyermekek szórakoztató módon és más módon tanulmányozzák a tudomány lehetőségeit, mint amit az osztálytermi órákban tanítanak. A szülők és a gyermekek közötti, a tudománytal kapcsolatos témákban folytatott rövid interakciók alapvető különbségeket tehetnek abban, ahogyan a gyerekek megértik a tudomány tantárgyait és osztályaikat.
Például egy tanulmány kimutatta, hogy amikor a gyermeknevelők egy mobil alkalmazást használtak az otthoni matematika kezelésére, általános iskolás gyermekeik néhány hónap alatt javultak a matematikai képességeikben. A haladás drámaibb volt azokban a családokban, ahol a gyermeknevelők beismerték lelkesedésüket a matematika iránt.
Könyvek, levelek és hibák
Amikor a szülők aktívan részt vesznek a ház körüli séta tudományos kísérleteiben, válnak tudományos professzorok. Amikor a szülők együttműködővé válnak a gyermekgyűjtemény leveleinek vagy hibáinak gyűjtésében, és még illusztrált dokumentumok segítségével is segítik kincseik osztályozását, a tudósok munkáját másolják.
Amikor a szülők gyermekeikkel göndörülnek, hogy együtt olvassanak egy tudományról szóló könyvet, hogyan lehet ez a könyv? Hogyan működnek a dolgok? David Macaulay, majd elkezdik a konzervnyitók vizsgálatát, hogy megnézzék, hogyan működik, és tanulási modellt használnak.
Amikor a családok a gyermekek életkoruknak megfelelő televíziós műsorokat néznek (például Sid a tudományos gyermek, a projekt Mc² vagy a NOVA), a szülők hozzáállásukkal elősegítik a tudományos témák, a mindennapi élet, a munkalehetőségek és a tudományos képzés közötti kapcsolatok kialakítását. És a tettei.
Itt hagylak téged két nagyon egyszerű kísérlet Mit tehetsz otthon mindennapi tárgyakkal:
1. kísérlet: tekercselés, hengerlés, hengerlés
Szüksége lesz: Üres szódakanna, felfújt léggömb és hajjal rendelkező személy.
utasítás: Helyezze a kannát vízszintesen egy sima felületre (érdemes egy asztal vagy a padló). Ezután dörzsölje fel fel és le a haját. Ezután tegye a ballont a kannához közel, anélkül, hogy megérintené. Látni fogja, hogyan gurul a doboz a föld felé, anélkül hogy megérintené!
Miért működik? Amikor a labdát dörzsöli a hajába, apró láthatatlan részecskék, elektronok (negatív töltésűek) halmozódnak fel a világon, és statikus elektromosságot eredményeznek. Az elektronok képesek arra, hogy nagyon könnyű tárgyakat (például a szódakannát) vonzzanak hozzájuk.
2. kísérlet: Fújja fel a ballont fújás nélkül
Szüksége lesz: Egy léggömb, 40 ml víz (hozzávetőlegesen, hogy ötletet tudjunk adni, egy csésze kb. 250 ml-t tartalmaz, tehát nem lesz sokra szüksége), szóda üveg, szalma, citromlé (vagy két evőkanál) ecet) és három evőkanál szódabikarbóna.
utasítás: Szétterítse a ballont, és tegyen 40 ml vizet a szóda üvegbe; Adja hozzá a sütő szódat oly módon, hogy a szalmával keverjük, amíg fel nem oldódik. Öntsük a citromlevet (vagy ecetet), és gyorsan helyezzük a ballont az üveg szájára.
Ha minden jól megy, akkor a léggömb felfújódik!
Miért működik? A citromlé hozzáadásával a bikarbonáthoz kémiai reakció alakul ki, mivel a bikarbonát lúgos, a citromlé savas, és kombinálva széndioxidot (CO₂) képeznek. A gáz a szódapalack nyakán keresztül feljut a ballonra, és felfújja azt.
szerző: Lynda Colgan, Elsődleges matematikai professzor, Queens Egyetem, Ontario
Ezt a cikket eredetileg a The Conversation kiadta. Itt olvashatja az eredeti cikket.
Fordította Silvestre Urbón.
Fotók | Pixabay
Csecsemőknél és így tovább Öt hihetetlen projekt, amelyet tanulni kell játszani. Az a motiváló levél, amelyet egy kilenc éves fiú a NASA-nak küld állásra
