A hallgatók alacsony teljesítményét különféle módon közelítik meg, az egyes országokban kialakított oktatási rendszernek megfelelően. rendszerint több tanulási lehetőséget kínálnak és ez egyénre szabott figyelem- vagy megerősítő osztályokká alakulhat.
Előfordulhat, hogy a hallgatókat iskolai teljesítményük szerint osztályozzák (hallottál már a korai szegregációról?); vagy arra kényszerülnek, hogy megismételjék a kurzust hogy több időt kapjanak a tantárgyak elsajátításához.
Az utolsó PISA in Focus jelentésben (A hátrányos helyzetű tanulók nagyobb valószínűséggel megismételik az osztályokat?), amelyet az OECD közzétett és elérhető a Nemzeti Oktatási Értékelő Intézetben; jelezzük, hogy a hátrányos helyzetű hallgatók számára nagyobb a valószínűsége egy kurzus megismételésének, még az azonos tudományos teljesítményű hallgatók körében is.
Segít a kurzus megismételésében?
A gyakorlatban úgy tűnik, hogy nem mutatott egyértelmű előnyt a hallgatók számára, sem pedig az egész iskolarendszerre - Mariano Fernández Enguita ugyanis figyelmeztet arra, hogy az intézkedés még drága is -, ráadásul tovább jelölheti a társadalmi egyenlőtlenségeket. Valamennyi OECD-országban A társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetű hallgatók 10% -a ismételte meg legalább egyszer az alapfokú oktatás kezdete óta, a nyertes hallgatók hét százalékával összehasonlítva.
Ez megmutathatja Az alacsony tudományos teljesítmény nem az egyetlen tényező, amely előrejelzi a kurzus megismétlését, mivel vannak olyan diákok, akik hátrányos helyzetben vannak, mert nincs ugyanolyan hozzáférésük a korai támogatáshoz és a javulási lehetőségekhez, mint a kedvezményezettek.
Ennek oka lehet a korai támogatásokhoz való hozzáférés hiánya és más lehetőségek, például külső megerősítések (például áttekintési osztályok).
Az a tény, hogy az ismétlés bizonyos hallgatók számára néha az egyetlen alternatíva, Még mindig büntetés, azzal a felfogással szemben, hogy ez támogatást nyújt azoknak, akik "lemaradnak".
Igaz, hogy a hátrányos helyzetű hallgatók gyakrabban hagyják ki az osztályokat, vagy pontatlanok, de nem tiltják meg nekik a továbblépés lehetőségét, amikor meg kell ismételniük az egyenlőtlenségek megerősítését? Ahogy már fentebb kommentáltam, a gondolatok a PISA in Focus jelentésben találhatók, ahol találsz összehasonlításokat is országok szerint.
Tudom, hogy az iskolákat maga a rendszer és a csökkentések is korlátozzák, még az erőforrások megléte ellenére is (most kifejezetten az országunkról beszélek), ám ennek egyik lehetséges megoldása a társadalmilag hátrányos helyzetű tanulók számára további tanításokat kaphat, és hogy átalakított tanulás révén engedjék meg magukat. Ha az erőfeszítéseket arra irányítják, ahol szükség van rájuk, akkor támogatást kapnak azoknak, akiknek erre a leginkább szükségük van.
