Jose Rivela magyarázza, hogy véletlenszerűen született, mint az élet szinte mindenéhez, 1956 - ban Sil stop (Orense). Jelenleg mint rajz tanár a Celanova (Orense) középiskolai intézetében, ahol 1986-ban kezdte meg célkitűzés célja, hogy a tantárgyat, amely a hallgatóit több, mint egy tantárgyat tanítja, és amint munkával, elszántsággal és lelkesedéssel mondja, a gyermekek kreatív módon tanulhassanak a vezető művészek, kulturális intézmények és a média együttműködésének köszönhetően. José Rivela nemcsak a rajz- és műanyag osztály mestere, hanem bölcsességet, ismereteket és mély szeretetet kölcsönöz a művészet világának. Ez mindenkinek példa arra, hogy megismerje munkáját, és különösen elégedett, ha középiskolás gyermekeket dolgoznak, beszélgetnek művészekkel és tanulnak, miközben fejlesztették képzeletüket és javítottak más készségeket, például a kommunikációt és az érzelmek kezelését. Aztán a interjú José Rivela-val:
Hogyan jött fel annak a lehetősége, hogy a hallgatók gazdagíthatják a rajzok megtanulását azáltal, hogy kapcsolatba lépnek művészekkel, írókkal, kiadókkal stb.
Azt hiszem, elméletet és gyakorlatot kell tanulnod. Az elméletet a gyakorlatban kell megvalósítani. Más szavakkal, a dolgokat úgy kell megtenni, hogy a hallgatók rájöjjenek, hogy az általuk tanulmányozott fontos, és megmutathatók és felhasználhatók valamire. Ezért vettem fel a kapcsolatot azokkal az emberekkel, akik jól kezelik a munkájukat, mert sokat tanulnak tőlük és ők azok, akik a legjobban irányíthatják a hallgatókat, mert olyan munkájukkal segítették meg őket, hogy pénzt keresjenek, és ebből éljenek. A hallgatók így rájönnek, hogy az elmélet és a gyakorlat kéz a kézben jár, és hogy a tanulás az élet valamelyikét is szolgálja. Ezért gondoltam fel velük a kapcsolatot
Milyen anyagot használ a művészektől: oszlopok, matricák, illusztrációk stb. Valamennyi művész kapcsolódik-e az újságíráshoz?
Mindenféle anyagot használok: oszlopok, matricák, illusztrációk, festmények stb. és ebből az anyagból, abban a korban, 12–17 évben, a papír és a ceruza a legfontosabb, hogy a hallgatók vagy az iskolások újból készítsék ezeket a műveket. Ha megtanulják, hogy jól kezeljék a ceruzát, megtanulják rajzolni. Ez elengedhetetlen. Ezután az idő múlásával a különböző technikákat apránként megtanulják. De alapvető fontosságú az, hogy rájönnek, hogy a rajz szolgál valamit. Azok az emberek, akik együttműködnek, újságírás, festészet, szobrászat, írás stb. Minden kapcsolatban áll.
Hány éve dolgozik ezzel a programmal, és milyen főbb eredményeket ért el?
15 éve dolgozom így, és a legfontosabb eredmények, amelyeket elértünk, az, hogy a hallgatók kiállítottak a galíciai Pedagógiai Múzeumban, Santiago de Compostela-ban, a Madridi ABC Múzeumban, és ezen a kurzuson Orense-ben és Lisszabonban. Megismerik a világot, és elmúlva ismernek olyan embereket, akik jól tudják kezelni a munkájukat, és rájönnek, hogy akar valamit, valami fizet neki. Dolgoznia kell, fegyelmezettnek kell lennie, rendnek kell lennie, sietés nélkül és szünet nélkül. Ez a fontos dolog az ön nevelésének.
Dolgoznia kell, fegyelmezettnek kell lennie, rendnek kell lennie, sietés nélkül és szünet nélkül. Ez az oktatás fontos dolga
Hány művész működött együtt a hallgatókkal ezekben az években, és milyen módszerrel választja ki
Együttműködnek és folytatnak együttműködést mindannyian, jelenleg mintegy 130, de minden évben újabb vállalkozásokat építnek be. Néhányat nevezek róla: Louise Bourgeoise, Jean Miotte, Fernando Arrabal, Gao Xinjian, Michell Houellebecq, Milánó Kundera, Cristino de Vera, Rafael Canogar, Din Matamoro, Ricardo Martínez, Joana Vasconcelos, Igort, Guillermo Martín Bermejo, Marina Nu , Trinidad Ruiz Jiménez (költő és az Olifante kiadó szerkesztője), Dionisio González, Marina Núñez, Din Matamoro, Dionisio González, Hermann Tertsch, Gabriel Albiac, Ramón Pérez Maura, David Rubín, David Maisel, El Roto, Eduardo Riestra (wind kiadás) ), Monu & noes, Aitor Saraiba, Ramón Conde, Antonio del Real Flor, José Tortosa, Riki Blanco, Sean Mckaoui, Joan Crisol, Paco Roca és még sok más. És a világ minden tájáról származnak.
Az alábbiakban részleteket olvashat az IES Celanova hallgatóinak munkájáról:
Hogyan történik a kreatív folyamat, amelyet a tinédzsereknek tanítasz, és hogyan készíted elő az osztályban?
Sok mindent megmutatok nekik, és ők választják azt, ami a legjobban tetszik. Így kell kezdenie. Először élvezniük kell az ügyet, majd érdeklődnek önmaguk iránt, és egyik dolog vezet a másikhoz. Ez a módszer. Ez az út.
Milyen technikákat és eszközöket használnak a hallgatók: papír, ceruza, színek, számítógépek stb.
Különösen a papír és a ceruza. Minimális eszközökkel a maximális eredményt kell elérni. Joseph Albers megtanította nekünk ezt, amit természetesen a Juan March Alapítvány kiállításának ajánlom, amely egy másik alapítvány, amely a diákokkal együttműködik. Ugyanúgy, mint az ABC Múzeum, a Mapfre Alapítvány, a Botin Alapítvány, a Thyssen Múzeum, a Prado Múzeum.
A minimális eszközökkel maximális eredményeket kell elérnie
A hallgatók több mint tízéves programja után vannak-e olyanok, akik elkötelezték magukat professzionális megélhetésük érdekében?
Néhányan benne vannak, de a kereskedelem megfelelő megtanulása és az abban és minden kereskedelemben való professzionalizálása sokba kerül. Festőnek, szobrásznak, fotósnak vagy írónak sok időre van szüksége ahhoz, hogy saját maga professzionális legyen. Számos benne van, de ez több idővel megfigyelhető. Cristino de Vera, amikor elkezdte a kereskedelmet, több éven át a Prado Múzeum több festményét fontolgatta, és majdnem ötven éves korában kezdett látni kereskedelmének első gyümölcsét. Olyan szakmák, amelyekhez sok órát kell munkának szentelni.
Mit tanít és járul hozzá ez a munkamódszer a diákokhoz, segíti-e őket a valósághoz való kapcsolódásban és a kritikus jövőkép felépítésében? Ösztönzik Önt, hogy olvassa el és tanuljon meg többet arról, hogy mi történik a világon?
Az első kérdésre igennel válaszolok, és a másodikra is.
Hogyan lehet kapcsolatba lépni az IES Celanova többi professzorával, együtt dolgozol velük?
Néhány igennel, de sok órát kell munkát szentelnie az ügynek, és nem mindegyik a munkára szól.
Hogyan reagálnak az IES és a szülők erre a munkamódszerre?
Jól reagálnak. Jobb, ha a szülõk és a hallgatók úgy gondolják, hogy az intézet saját irányelvei, mert ezek számára minden, ami elhagyja az adminisztratív elképzelésüket, kissé megijeszti őket.
Milyen célkitűzései vannak ezzel a programmal, amely úgy tűnik, már rendelkezik szponzorokkal a terjesztés előmozdításához és a diákok munkájának bemutatásához
Mint már korábban mondtam neked ezen a kurzuson, 2015. áprilisban, kiállítanak Orense-ben és 2015 júniusában Lisszabonban.
Ezen a linken kereshet a Magazinnak 2013. április 13-án kelt és a 27: 40-től 33: 40-ig tartó időszakban a TVG a rajzok kiállításáról szóló jelentése megjelenik a Galíciai Pedagógiai Múzeum.
A következő videó 11:30 percében is láthatod Jose Rivela a Galícia első televíziós hálózatának híréről.
Telexornal-Galicia - 2013.05.20És itt az interjú Jose Rivela amely példát mutat a jól elvégzett, elkötelezett, profi és jól elvégzett munkáról köszönet és elismerés a hallgatók számára. Figyelemre méltó a mobilizációs munka amelyet múzeumokkal, iskolákkal, művészekkel és kiadókkal tesz együtt, amelyek együttműködnek vele annak érdekében, hogy a gyermekek és a fiatalok tanuljanak és vegyenek részt.
Adom a köszönet José Rivela-nak a válaszok nagylelkűségéért és azért, hogy megosszák velünk az IES Celanova munkáját. Ezenkívül az alábbiakban egy linkekből álló összeállítást hagyok, ideértve a saját webhelyüket is, amelyből többet megtudhat munkájukról és tapasztalataikról, amelyek a gyermekek műanyagok és a rajz Alapvető katalizátorként.
