Az osztály vezetése mindig stresszt okoz az indító tanárok számára. Ez is az egyik leggyakoribb ok, amiért a tanárok lemondnak.
Ezért nem meglepő, hogy a tanárok olyan módszereket alkalmaznak, mint a a büntetések megváltoztatni hallgatóik problémás viselkedését, mivel ezek hatékonynak tűnnek.
az kollektív büntetések Ezek a módszerek egyike. Az iskolában a kollektív büntetés az, amikor egy csoportot büntetnek, például az egész osztályt, vagy akár a tanfolyamot néhány ember cselekedete miatt.
Példa erre a büntetésre lehet, ha a tanárok időt vesznek a szünetből vagy az ebédidőből, ha az osztály rosszul viselkedett, vagy ha az egész iskolát tiltják a játszótéren játszani, mert túl koszos vagy rendetlen.
Noha a kollektív büntetést alkalmazzák, tisztességtelen és valószínűtlenül javítja a gyermekek viselkedését, miért továbbra is elfogadható a legtöbb oktatási osztály politikájában?
Csecsemőknél és így tovább Ezek azok az országok, amelyek a törvényekkel tiltják a gyermekek fizikai büntetésétMiért használják az emberek a kollektív büntetést?
Úgy tűnik, hogy a kollektív büntetés azonnali hatállyal bír, ha megszerezzük hallgató engedelmesség. Például, ha a teljes tanfolyamnál szemetet vesz fel a szabadidő helyett, akkor az udvar valószínűleg megtisztul, és másnap kevesebb lesz a szemetet.
Minden büntetés attól az elképzeléstől függ, hogy a tanár által kiszabott tapasztalat elég kellemetlen-e ahhoz, hogy a hallgatókat a jövőbeni viselkedésük megváltoztatására késztesse.
A bihevioristák ezt a módszert sikeresen alkalmazták patkányokkal és más állatokkal 1960-ban. Ezután ezeket a viselkedésmódosítási stratégiákat az osztályban elfogadták és ma is használják.
Mint az egyéni büntetés elgondolása a viselkedés módosítására, a kollektív büntetés is hatékonyabbnak tekinthető, mivel magában foglalja a csoportnyomás. A kollektív büntetés csökkenti a tanárok felelősségét, és a csoportra hárítja, és felelőssé teszi őket a társadalmi szankciók bevezetéséért.
Senki sem szereti azt a gyermeket, aki elveszi étkezési idejét.
A másik ok, amiért a tanárok választhatják a kollektív büntetést, ironikus módon az osztály egységének előmozdítása. Az ötlet az, hogy ha az egész csoportot felelőssé teszi az egyén tetteiért, akkor az egész csoport egységesebbé válik.
Ez a sport és a hadsereg közös stratégiája. Az egyik osztályban az elmélet az, hogy az egész osztály össze tudjon lépni, és felelősebben viselkedhet a jövőben.
Miért rossz ötlet a kollektív büntetés?
Noha a gyermekek kezdetben jól reagálnak az ilyen típusú büntetésre, és engedelmeskednek, két fő oka van annak, hogy ezt a stratégiát el kell hagyni. Először is erkölcsileg megkérdőjelezhetőMásodszor, valószínűtlen, hogy hosszú távon elősegíti a pozitív magatartást.
Az a gondolat, hogy egy csoport felel az egyén tetteiért, alapvetően ellentmond a modern nyugati társadalmak felelősségvállalásának elméleteinek. Jogilag és erkölcsileg minden személy birtokolja cselekedeteit, és ezen cselekedetek következményeit egyénileg el kell fogadnia.
Alapvető szinten nem ésszerű büntetni a gyermeket más cselekedetekért. Ez a két erkölcsi aggodalom nem lenne elfogadható a társadalomban, miért kellene az iskolai környezetben lennie?
Felvette a gyereket az iskolából. Póttag lelőtte őt az osztályban, és nem engedte, hogy elolvassa a kollektív büntetésről szóló levelet. Tehát az iskola után az igazgatóhoz vitte, aki azt mondta, hogy nagyszerű levél, és felhívta a helyettes figyelmét pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Asher Wolf (@Asher_Wolf), 2019. június 12
Másodszor, egyértelmű bizonyíték van arra, hogy a büntetések nem érik el a kívánt hatást, és nem javítják a problémás viselkedést.
Valójában a kutatások azt sugallják, hogy a büntető válaszok valóban rontják a hallgatók problémás viselkedését. A hallgatók általában rosszul viselkednek, amikor elzártnak érzik magukat, és ez a leválasztás érzése abból származhat, hogy kirekesztették társaikat és tanáraikat.
A kollektív büntetéshez kapcsolódó negatív csoportos nyomás lehetőséget teremt ennek a társadalmi kirekesztésnek a fokozására, és ez tovább rontja a hallgató kapcsolatát.
Nem nehéz elképzelni, hogy ugyanaz az eset fordulhat elő azokkal a hallgatókkal, akiket valamiért nem büntettek.
Milyen más lehetőség áll a tanárok rendelkezésére?
A tanárok általában akkor használják ezt a kollektív büntetés módszert, amikor a hallgatók zavarnak, például amikor állandóan beszélnek, zavarodnak, szemetet dobnak, vagy soron kívül beszélnek.
Ez a viselkedés akkor fordul elő, amikor a tanulók nem figyelnek, mert el vannak szakadva, és az iskolák elsőként megtehetik a részvételt.A részvétel javítja a tartozás érzetét, szórakoztatja őket az osztályban, és növeli az oktatáshoz társított értéküket.
A részvétel előmozdításának lehetőségei között szerepel a hallgatók egyéni jólétének prioritása, az osztályok kifejezett megtervezése érdekes érdeklődés céljából, valamint a biztonságos és élvezetes tanulási környezet megteremtése. Ha egy diák az iskolában akar lenni, akkor sokkal nagyobb valószínűséggel viselkedik.
Csecsemőknél és többen "A fiam rossz tanfolyamokkal fejezte be a tanfolyamot": egy szakértő kulcsa az alacsony fokozatú gyermekek számáraPedagógiai módszerek, például az univerzális tanulási tervezés (amely magában foglalja a hallgatók számára a különböző ismeretek megszerzésének módját) vagy a kísérletezésen alapuló tanulás (ahol a hallgatóknak segítséget nyújtanak a tanulás felfedezésében), és az inkluzív iskolai légkör kialakítása és pozitív, ez kevesebb viselkedést eredményezhet, amely a leválasztásból származik.
Amikor ilyen típusú viselkedés előfordul, a tanároknak olyan stratégiákat kell végrehajtaniuk, amelyek nem szakítják meg tovább a diákokat, például a szabályok emlékeztetői vagy az alacsony szintű beszélgetések. Ezeket a stratégiákat a hallgatók számára egyénileg kell testreszabni, hogy viselkedésük tudattalan okainak kezelésére kerüljön sor - ez a hallgatók ellenőrzésén kívül eshet.
Végül is Lehetséges, hogy a rossz viselkedés oka egy korábbi büntetés volt.
szerző:
- Jeffrey Thomas, A Tasmaniai Egyetem viselkedéskezelési professzora
Ezt a cikket eredetileg a The Conversation kiadta. Itt olvashatja az eredeti cikket.
Fordítás | Alba Alonso
Fotók | Todd Trapani | Samer Daboul
