Az 1930-as években a kondicionálás, a viselkedés és a tanulás területére szakosodott Winthrop Niles Kellog amerikai pszichológus úgy döntött, hogy fiát Donaldot egy hét hónapos csimpánzmarjával Gua-nak nevezi. Szóval bemutatta a csimpánzot családjának, mint tagja, és megpróbálta nevelni őket, mintha testvérek lennének.
Célja az volt, hogy megvizsgálja mindkét egyén fejlődésének hasonlóságait és különbségeit, ha azonos elbánásban részesüljenek, és tudományos szempontból összehasonlítsák a két gyermek fejlődését.
Fiának, Donaldnak tíz hónapja volt, és az eredmények meglepőek voltak. A csimpánz a csecsemő előtt megtanulta kanállal enni és abbahagyni a pelenkák nedvesítését.
Azonnal bebizonyosodott, hogy a csimpánz nagyszámú emberi mintát képes elkészíteni, ám Gua fejlődése sokkal gyorsabb volt a mozdonykészség szempontjából, mivel az embereknek több időre van szükségük az éréshez, ami egy tanulási előnye.
A csimpánz összesen 95 mondatra is képes volt válaszolni, például: "kiss Donald" vagy "show orr". És mi van a gyerekkel?
Az "eredmények" Donald esetében nem voltak olyan nyilvánvalóakLegalább nem arról, hogy mihez vagyunk szokva egy korú gyermek szokásos fejlődéséhez.
És a fiú elkezdett Gitát utánozni, úgyhogy négy hónappal az új testvérénél való élet után aztán morgásokat adott ki, jelezve, hogy éhes, a földről ételmaradványokat nyalogatott, és cipőre robbant. A csimpánz viselkedési mintáit Donald nagyon jól feltételezte.
Másfél év, olyan korban, amikor a legtöbb gyermek legalább félszáz szót mond, Donald csak hatot tudott, és kommunikált a megtanult csimpánz hangjaival.
az Gondolj arra, hogy a gyermek állati folyamatban volt, Kellogg leállította a kísérletet. Nem tudjuk, mi történt volna, ha a csimpánz a születéstől kezdve kísérte a babát, vagy ha a folyamat meghosszabbodott volna, az az igazság, hogy lenyűgözőnek találom a képességet a gyermek és a csecsemő közötti utánozásra.
Ha egy csecsemő kutyával vagy macskával nő, akkor ez a "fejlődési késleltetés" nem fordul elő, mert nagyon különböző fajok, nagyon különböző fajok, és nem ugyanazok a fajták. De ha a baba egy "szőrös kis testvér" mellett nő, aki annyira hasonlít minket, logikus, hogy utánozza viselkedését.
A "vadon élő gyermekek" nem tanulnak megszólalni és "emberi" viselkedést fejleszteni, mert nincsenek társaikban a szociális környezet, de látjuk, hogy csak egy állat befolyása képes valamilyen módon állatossá tenni minket, ilyen érzékeny és fogékony fejlõdési szakaszban. a gyermek
Winthrop N. Kellogg a csimpánz nevelésével foglalkoziké tükröződtek a "A majom és a gyermek" könyvben. David Premack "A majom elme" című cikke hasonló kísérleteket készít.
