Pénzt. Azt mondják, hogy nélküle is élhetnénk, de ez nagyon bonyolulttá tenné az életünket. Nagyon valószínű, hogy ez az egyik tárgy, amelyet a nap folyamán a legjobban keresztezünk, akár érmékben, akár bankjegyekben, akár egyszerűen fogalomként. Hányszor gondolunk rá egész nap ... Ez valami mindenütt jelen van az életünkben.
Gyerekeinket visszaküldjük áruházakba, ajándékokat vásárolunk nekik, vagy mondjuk nekik, hogy nincs pénzünk. De mit értünk gyermekeinknek? Hogyan magyarázható egy olyan általános fogalom, amely ugyanolyan általános és ugyanakkor annyira összetett, hogy magyarázható?
"Nincs pénzed? Tegyen többet"
Biztos vagyok benne, hogy sokaknak ilyen választ kaptak, amikor nagyon hasznos mondatot mondtunk nekik: "Nincs édesem, nem vásárolhatjuk meg, nincs pénzünk." A fiam esetében a válasz az volt És miért nem csinálsz többet?
Megvásárolunk dolgokat, és cserébe néhány fémes zsetont, darab papírt vagy műanyag kártyát szállítunk át egy gépen. Az ajándékokról beszélve, mindennek van egy hozzárendelt száma, értéke 10, 20, 5,59, euró, cent, dollár ... Sokak számára az, ami értelmet ad napi életüknek, értékét ad a dolgoknak, Pozíció a személyes skálán. A felnőttek világának mindennek ára kell lennie, mert így értjük meg a világot, de a kicsik számára az ár nem létezik, és ez valami, ami megtanulja.
És bár ez minden nap jelent valamit, felnőttkori életünkben lényeges, gyermekeink számára egy teljesen új világ. Egész életében figyelték őt: apa vagy anyu a polcokról veszi azokat a dolgokat, amelyek nem tetszik, másokat, amelyek nem törődnek vele, kedvenc süteményeinket (végül), és éppen távozása előtt megadja azokat a dolgokat, amelyeket elvittünk. lány vagy fiú, aki elhalad egy gépen, amikor befejezi, mond egy számot, és anya vagy apa számlákat ad neki a pénztárcájából, vagy átad egy műanyag kártyát (amit soha nem enged, hogy elviszem) egy gépen, és megyünk.
Ez egy gyermek számára egy nap a szupermarketben. Lépésről időre meg fogja kérdezni és tudni fogja ezeket a dolgokat "meg kell fizetni nekik", az idős emberek egy másik furcsa koncepciója, és ha fizetést kapnak, akkor a miénk lesz. Még mindig kíváncsi, hogy ez a rendszer "Akarok valamit, megveszem" ne légy valami, ami a legkisebb és leginkább barátja között győzedelmeskedett "Akarok valamit, megtartom", de növekedésük során természetesen bevezetik azt mind a szókincsükbe, mind a mindennapi életükbe, még a játékokat is elérve.
Nehéz megérteni a fogalmakat
Sokszor láthattuk, hogy a pénzhez viszonyítva gyermekeink mekkora méretű vagy akár az adott pénznemhez vezetnek, mert a legjobban szeretik, mert számukra a "érték„Vagy”mennyiség"Még nincs rendezve. A közelmúltban gyermekeim nem értették, hogy egy érme, például 2 euró, hogyan lehet egyenértékű két egy eurós érmével, és ezért inkább azt részesítette előnyben, hogy ne csak egy 10, hanem 5 cent érmét adjon nekik. euro.
Azt sem tudták megérteni, hogy egy 50 centes érme miért nagyobb, mint egy euró, ha kevesebb dolgot lehet vásárolni vele, és már nem beszélünk, amikor elmagyaráztam, hogy egy euróérme két 50 centes érme. Tehát később hagyjuk a különféle típusú valutákat (ma már 8 évvel megkapják).
Honnan származik a pénz? Hogyan lehet megszerezni? Van egy fa, amely számlát ad? Sok érme van, talált egy kincsesláda? Példák néhány feltehető kérdésre, amelyek képet adnak arról, hogy mennyire egyszerű a világ a számukra (és milyen jó lenne, ha ilyen lenne)
A dolgok értékének fogalmának megértésének fontossága
Anya, apa, süteményeket akarok. Vásároljon nekem sütiket. Van pénzünk sütik vásárlására? Gyermekeink életében három olyan intervallum van, amelyek előbb vagy utóbb asszimilálódnak. Az elejétől kezdve valamit akarok, és azt kérem, mindaddig, amíg olyan koncepciókon nem fejlődünk, mint a vásárlás, a kölcsön, a pénz és a dolgok értéke.
Hányszor kérdeztünk tőlünk valamit gyermekeink, és miután megvásárolták, alig figyeltek rá? Túl sok dolguk van, ezt mondják a vének és sok esetben valóban igaz, de a probléma nem az, hogy sok vagy kevés dolog van, hanem az az érték, amelyet mindegyiknek adunk.
De hogyan tanítsuk meg, mit érdemenek a dolgok? Nyilvánvaló, hogy nem fogjuk olyan munkába helyezni őket, hogy saját pénzüket megszerezzék, és így megvásárolhassák saját dolgokat, de ha meg tudjuk érteni, hogy nem minden gyermek rendelkezik mindent, amit akar, hogy a dolgok pénzbe kerülnek és ez a pénz Nehéz nyerni.
Megtaníthatjuk őket egyenértékűségekkel: Az egyik játék az X csomag matrica, vagy hány játék vásárolható azzal, amit a vásárláshoz költöttünk.
Adj havonta pénzt az adminisztrációhoz. Nyilvánvaló, hogy az itt levő gyermeknek tudnia kell, hogyan kell összeadni és kivonni. Adhatunk neki egy kis összeget, amelyet a hónap folyamán költeni tölthet, amit csak akar. Hány további dolgot vásárol, mielőtt elfogy a pénz, és nem tud új dolgokat vásárolni. Ily módon megtanulják, hogy a pénz nem végtelen és vannak dolgok, amelyek előnyben részesítik a többieket.
Tanítsd át a játékot
Természetesen a játék mindig a legjobb módja a tanulásnak, magával a megfigyeléssel.
A kosár: Például, legyen az a helyzet, amelyet korábban javasoltunk. Lehet, hogy nem akarunk pénzt adni gyermekeinknek, hogy azok legyenek, akik kezelik, de mit tehetünk az, hogy ők számítják ki a havi bevásárló kosarat. Vagyis elmondhatjuk neked, hogy X euró költségvetéssel kell költenünk a szupermarketben ebben a hónapban. Minden alkalommal, amikor bevásárolunk, elkísérnek és kiszámolják, mennyit fog kerülni nekünk, amit beteszünk az autóba, még akkor is, ha még bonyolultabbá akarjuk tenni egy „igazi” és „hipotetikus” vásárlást, amelybe beteszik. Bármit is akarnak, miután kifizettük, kiszámítják, hogy mit hagytunk a következő vásárlásokhoz, valamint az elvégzett vásárlás és a vásárlás összege közötti különbséget.
A monopólium: az egyik legelterjedtebb társasjáték a világon. Számtalan formátum létezik, az egyszerű Junior monopóliumtól a bonyolultabbá, amely már tartalmaz hitelkártyákat. Otthonunk van a junior, és az az igazság, hogy a dinamikájuk megértése és a fizetendő vagy kapott összegek kezelése nem sokba került hozzájuk. A szabályok egyszerű megváltoztatásával jobban adaptálhatjuk a valósághoz.
Beszélj velük, vagy nézze meg, amikor csak lehetséges, a miénktől eltérő kultúrákból származó dokumentumfilmeket vagy műsorokat, hogyan élnek, milyen dolgokat, mit esznek stb. Még elmondhatjuk nekünk gyermekkorunkat, arról, hogy mi volt, és a nagyszülõk esetén meg tudnák mondani, milyen volt az életük, és így összehasonlíthatják a három nemzedék közötti különbségeket, és láthatják, hogy például van ketten közülük, akik mobil nélkül nőttek fel. és nem volt tabletta, és velük semmi sem történt.
