A matematika az egyik olyan tudásterület, amely a gyermekek számára a legtöbb problémát okozza az iskola szakaszának kezdete óta. Ma megyünk interjúmatematika, disszeminátor és kreatív matematika szakember Malena Martín.
Malena Martín matematikai diplomával rendelkezik, házihűtő tanár és anya, amellett, hogy szakmailag elkötelezi magát a kreatív matematika terjesztésével a szülők és oktatók számára szervezett műhelyek és speciális tanfolyamok révén. Elolvashatjuk azt a Matematika tanulása című blogjában is, ahol olyan forrásokat és ötleteket kínál nekünk, amelyeket otthoni használatra és saját magunk gyártására használhatunk.
Miért vagy matematika?
Kicsi óta szeretem "tanítani", vagy amint azt most mondanám: megkönnyítenem és kísérni mások tanulását. Később azt is rájöttem, hogy az, hogy megtanultam, segít másoknak megérteni valamit, és a kérdések általában a matematikával kapcsolatosak. Tehát, mint természetes módon, a matematika felé hajoltam, és sok évvel azután, hogy minden korosztályú gyermekeket tanítottam, úgy döntöttem, hogy versenyezek.
Megváltozott-e a matematika tanítási módja az idő múlásával?
Drámai módon megváltozott. Eleinte sokat hittek a „jó” magyarázatban és az ismétlésben, meg kell magyaráznom, hogy mindig középiskolás vagy középiskolás hallgatókat tanítottam. Pályafutásom utolsó évében lehetőségem volt arra, hogy kiváló matematikai tanárral, Anton Aubanell professzorral hívjam meg Maria Antonia Canals professzort. Ettől a pillanattól kezdve radikálisan megváltozott a matematika, különösen a kisgyermekek matematikai látomásom. Később arra törekedtem, hogy többet megismerje a Maria Antonia Canals munkáiról, a Montessori módszerről, a szabad iskolák pedagógiájáról, és gyermekeimmel folytatott nevelési munkámmal együtt vezetett a jelenlegi matematikai módszeremhez.
Jó a matematika oktatási terve a spanyol iskolában? Mit változtatna meg
A kérdés megválaszolásához csak látnia kell az eredményeket, különös tekintettel az iskolai matematika által okozott kellemetlenségre vagy undorra, amelyet gyermekek és felnőttek okoznak. Természetesen a matematika az iskolában rossz tartalommal rendelkezik mind tartalmában, mind megvalósításában.
Dióhéjban nehéz mindent elmondani, amit meg kell változtatni, mivel nem a konkrét kérdések beillesztéséről vagy kizárásáról van szó, sokkal mélyebb változtatásra van szükség. Alapvető fontosságú, hogy a tanárok jobban megismerjék a gyermekek belső tanulási folyamatait, valamint az általuk tanított tantárgyat és annak módját. A gyermeknek nem szabad abbahagynia azt, aki megtanul, és felfedezővé kell válnia, akit a tanár vezet. A matematikának valami tapasztalati jellegűnek kell lennie, amelyet a mozgással fedeznek fel, az anyagok manipulálásával és végül átadnak a papírra.
Természetesen felfedezik-e a gyerekek a matematikát? Milyen korban érzékelhetjük már?
A gyerekek a születéstől kezdve matematikát végeznek, a matematikai képességek olyan készségek sorozatát képezik, amelyek kifejlesztettek és érettek. Ahogy gyermekeink megtanulnak sétálni vagy beszélgetni, matematikát is megtanulnak. A csecsemők óta a gyerekek megfigyelik, feltárják, összehasonlítják, következtetéseket vonnak le, vagyis matematikai munkát végeznek.
Segíteni kell nekik, vagy természetes folyamat lesz?
Bár nem segítünk nekik, érésükkel képesek lesznek logikai gondolatokat kidolgozni, vagy megismerhetik a számokat, és példákat mutathatnak. Azt is mondhatjuk, hogy érésükkel olvasni és írni fognak, vagy megismerkednek a körülöttünk lévő világgal.
Milyen erőforrásokat tudunk otthon felhasználni a számtani, együttesek vagy a geometria megismerésére?
Otthon sokféle erőforrás van, a manipulálható anyagoktól a számítógépes alkalmazásokig széles lehetőségek vannak. De ne felejtsük el, hogy a mindennapi életben, mindennapi helyzetekben, főzésnél, beszélgetésnél, játéknál számos lehetőség van a matematikai fogalmak kidolgozására.
Vannak-e olyan speciális anyagok, amelyeket nem szabad eldobnunk?
Az első korokban a Montessori szenzoros anyagok alapvető fontosságúak: egyeztetés, osztályozás, ordinációk stb., Dienes logikai blokkjai is, később 6-7 évben a numerikus szalagok alapvetőek a számításhoz.
A lista elkészítése nagyon nehéz, mivel nagyon sokféle van, és mivel sokuk könnyen elkészíthető otthon újrahasznosított anyagokból, könnyen megtalálhatunk sok anyagot a matematika elvégzéséhez. A matematika tanulása című blogomban megpróbálom megosztani az olcsó anyagokat és tevékenységeket a matematika minden szintjén.
Melyek a pedagógiai áramlatok a legérdekesebbek?
Sok olyan pedagógus van, akik szerintem nagyszerű hozzájárulást nyújtottak, és a listát nem zárták le. María Montessori úttörő szerepet játszott a manipulálható anyagok használatában. Piaget a matematikai ismeretek felépítésével nélkülözhetetlen olvasmányossá vált, és jelenleg vannak olyan emberek, akik nagyban hozzájárulnak a matematika tanításának megváltoztatásához. Hazánkban számos olyan referencia található, mint például Maria Antonia Canals, Claudi Alsina, J. A. Fernández Bravo vagy Jaime Martínez Montero, és határainkon túl megemlíthetjük Constance Kamii-t.
Általában véve azt gondolom, hogy minden olyan tapasztalat, amely ahhoz kapcsolódik, hogy lehetővé tegyük a gyermeknek ismereteinek építését, nagyon érdekes, hogy ő az, akit kiképeznek új kihívásokkal szemben, akár matematikai, akár egyéb módon.
Oktat otthon, szereti gyermekeit a matematika?
Igen, az az igazság, hogy mindketten szeretik a matematikát, főleg szeretik a manipulálható anyagokkal dolgozni. Gyerekeim kora miatt, 11 és 13 év, különféle forrásokat kombinálunk: írásbeli anyagokat, manipulálható anyagokat, weboldalakat stb.
A matematika szórakoztató?
A matematika, mint bármely más emberi tudás, szórakoztató és izgalmas, de természetesen ez nagyban befolyásolja az átadásuk módját. A gyakran torzult elképzelés, amely a tankönyveken vagy általában az oktatási rendszeren keresztül jut el hozzánk, nem támogatja a szórakozást.
Az aktív, manipulációs és kreatív pedagógiára szakosodott matematikai tanár víziója remélem segíteni fog abban, hogy bővítse ismereteit erről a lenyűgöző tudományról, és lehetővé teszi, hogy segítsen gyermekeinek, hogy megtanulják őket.
Nagyra értékeljük ezt Interjú Malena Martín szakemberrel és tovább fogjuk olvasni, hogy sokkal többet megtudhassunk a matematikáról. Elolvashatja továbbá egy újabb interjút, amelyet nemrégiben készített Malena Martín, Peques társunk és még sok más, amelyben különösen az otthoni nevelés során szerzett anya tapasztalatairól beszél.
Hivatalos oldal | Tanulás matematika
Csecsemőknél és így tovább "Matematikát építünk": erősen ajánlott kurzus
