Egy golyót használunk Francesco Tonucci megmutatni egy valóságot, amelyet látszólag elfelejtettünk, pontosan azokat a kis felhasználású eszközöket, amelyeket a legjobban tettünk képzelet, hogy a legjobb játékért nem mindig fizetnek, hanem bennünk él.
Az edények mosása előtt nem sokkal többre volt szükség, mint szappan és víz, most mosogatógépre van szükség. Mielőtt melegítettük az ételt a serpenyőben, most mikrohullámú sütőre van szükségünk. Mielőtt egy ideig néztük a TV-t, könyveket és történeteket olvastam, és sok különböző játékot játszottunk az utcán, amelyeket saját magunk találtunk ki.
Arra gondolok, hogy mostantól kezdve, minden technikájával és bármilyen eszköz jelenlétével (ha vannak olyan porszívók is, amelyek egyedül mennek), hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a gyermekeknek játékra van szükségük, hogy szórakozzanak, és sokszor az, amit kapunk Éppen ellenkezőleg: megtörni a játék varázslatát, amely a fejükben él, és nem a tárgyban.
A gyermekkori varázslat
Nincs semmi varázslatosabb, ártatlan és tiszta, mint egy gyerek. Tele vannak energiával, tele örömmel és vágyakkal, hogy új dolgokat találjanak, tanuljanak és éljenek.
Meg tudod mondani? "Menjünk enni" és kap egy a "Nem érzem magam" és mondd el neki "Gyere, SpongyaBob, ma lesz egy Burguer Cangreburguer!" és nézze meg, hogyan világít a szem, miközben reagál "Igen, menjünk!".
Az a vágyuk, hogy játsszanak és különböző és szórakoztató dolgokat csinálnak, ösztönzik őket mozgásra, ezért fontos annyira játszani velük, hogy a felnőttek unalmas világát a felnőttek hagyják.
Szabad időre van szükségük
A képzelet ápolása érdekében az az ideális, ha van idejük semmit sem csinálni, még unatkozni, és az unalomtól kezdve új dolgokra gondolni. Sokszor a rendelkezésére kell állnunk, hogy megosszuk a játékokat, hagyva, hogy ők azok legyenek, akik oktatnak bennünket a játékukba. Más esetekben mi leszünk azok, akik alternatívákat kínálnak nekik.
Oktatási vagy oktatási játékok
A játékok egy ideje nagyrészt didaktikai vagy oktatási célokká váltak. Valójában megjelentek oktató DVD-k (nos, már kiderült, hogy nem is annyira), oktatott kitömött állatok és még oktatási tányérok (betűkkel és számokkal körül, hogy étkezés közben megtanulhassák ...).
Annyi „tudatalatti” oktatás mellett úgy tűnik, hogy ellenőrizni akarja a játékidőt és a nem játékidőt is, hogy kihasználhassa azt a többé-kevésbé irányított tanulás és ez elveszítheti, ha túl sokat ragaszkodsz hozzá, a játékhoz való örömöt és a szórakozásból való szórakozást.
Autonóm játékok
A technológia növekedésével vagy a sikertelen tervezésnek köszönhetően sok játék túl önálló. Ezek egyszerűen egy audiovizuális műsor, amely megmutatja a gyermeket, és kevés manipulációt és felfedezést tesz lehetővé, szép és hihetetlen szemünk számára, de unalmas a gyermek kezében.
Az én esetemben két autonóm játék van, amelyekkel összecsavartam. Egyikük a Wall-E másolata, hogy mozog és beszél önmagában, de nagyon rossz kezelési lehetősége van ahhoz, hogy vele játsszon (kevés költözött a polcról, amelyre hazaért, amikor elhelyezkedett). A másik egy spirális vonalas áramkör, amelyben a vonatok esnek és gördülnek végig. Amikor láttam, hogy a fiam a kis kezét az oszlopok közé helyezi, és megpróbálta a vonatokat "kézzel" gurítani, ahelyett, hogy elengedték volna a rámpán (és láttam, hogy ők is esnek), rájöttem a hibára.
Az egyszerűbb ...
Amint azt a matrica megfigyelte, az a gondolat, hogy a gyerekeknek is vannak játékok, amelyeket unalmasnak nevezünk, mert nem csinálnak semmit. Ezek a játékok teszik lehetővé a legjobban a fantáziájukat, ha engedjük őket.
Azt mondom, ha elhagyjuk őket, mert sokszor meg akarjuk tanítani a gyermekeket, hogy működik ez vagy az a játék, vagy mit tehet, ha akarod, három fadarabmal. Azon a napon jelentősen korlátozjuk a képzeletünket, mivel a szórakozást arra irányítjuk, amire gondolunk, és ennek az útnak sokat veszít annak, amit tehetnének.
