A közelmúltban folytatott vita arról, hogy a fiúknak és a lányoknak együtt kell lenniük vagy külön kell lenniük az osztályban. Egyrészt azok, akik megerősítik, hogy a szegregáció javítja a tanulást. Másrészt azok, akik úgy vélik, hogy a nemek szerinti szétválasztás elősegíti az egyenlőtlenségeket és a diszkriminációt.
A férfiak és a nők egy olyan társadalmat alkotnak, amelyben együtt élünk és dolgozunk, tehát több mint nyilvánvalónak tűnik azt gondolni, hogy az iskolákban való szegregáció gyermekkori óta elősegíti a gyermekek jogainak és szabadságainak egyenlőtlenségét.
Fiúk fiúkkal és lányok lányokkal?
Néhány évvel ezelőtt az arizonai egyetem által végzett, a nemek szerinti iskolai végzettség tudományos tanulmányát közölték a tekintélyes amerikai Science folyóiratban.
Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy további információkat nyújtson a az osztálytermi nemi szegregáció hátrányai, tekintettel az ilyen típusú iskolák egyre növekvő népszerűségére az Egyesült Államokban.
A tanulmány biztosította a fiúk és a lányok szétválasztását az osztálytermekben táplálja a sztereotípiákat, erősíti a szexizmust és növeli a meglévő társadalmi előítéleteket.
Bármely életterületen, férfiak és nők, fiúk és lányok, együtt élünk és dolgozunk, nemtől függetlenül. Akkor mi a értelme a gyermekkori szegregációnak az iskoláktól?Az elkülönített iskolát a múltban lehetett megérteni, ahol a társadalom kulturális mintái világosan megkülönböztették mindkét nemét. Mivel azonban a társadalom a férfiak és a nők közötti egyenlő jogok és lehetőségek terén haladt előre, értelmetlen lenne az ilyen típusú oktatás elkülönítése.
Az osztálytermi szegregáció támogatói szerint a szétválasztás segíti a gyermekeket az azonos nemű partnereikhöz való közelség előmozdításában is egy csoporthoz tartozás érzése.
Ez az érv azonban elfogadhatatlan azok számára, akik védik a vegyes oktatást és a gyermekek jogainak és lehetőségeinek esélyegyenlőségét, továbbá azt állítják, hogy a csoporthoz való érzés módosítja a viselkedést és elősegítik a szexizmust.
Marina Subirats, a Barcelona Autonóm Egyetem emeritus professzora számára a nemi szegregáció a szexista világkép. Ezt állítja az ő cikke. „Koedukáció vagy szegregált iskola? Régi és kitartó vita ”:
"Az a vita, amelyet fenn kell tartani, az, hogy egy olyan társadalmat akarunk-e, amelyben a férfiak és nők eltérő tulajdonságokkal, szokásokkal és érzelmekkel rendelkeznek, amelyek eltérő társadalmi szerepekhez vezetik őket, vagy ha úgy gondoljuk, hogy nem szabad megjelölni a rendeltetési helyeket és a szerepeket társadalmi szexről ”- mondja Marina
A fiúk és a lányok eltérően tanulnak
Néhány nappal ezelőtt a Legfelsõbb Bíróság ítélete elítélte a Junta de Andalucíát, mert nem akart kilenc olyan iskola koncertjének megtartásában segíteni, amelyek közpénzek alapján szexuálisan szétválasztják a tanulókat.
És Spanyolországban, a nemi szegregáció nem a múlté, és bár néhány autonóm közösség évek óta visszavonja a támogatást az összehangolt iskolákhoz, továbbra is mintegy 150 magán- és összehangolt iskola működik ezzel a tanítási modellel.
E központok igazgatói megerősítik ezt A fiúk és a lányok eltérőek a tanulásban utal, tehát az osztálytermi szétválasztás megkönnyíti az adaptált tanítást.
Az ezt a modellt védő emberek szerint a fiúk jobban tudják matematikai érvelést és koncentrációs tevékenységeket végezni, míg a lányok jobban tudnak a nyelv területén és érzelmileg.
Azt is jelzik, hogy a a nemi szétválasztás növeli a hallgatók koncentrációját és a szabadságot úgy, hogy amikor eljön az idő, a fiúk és a lányok úgy dönthetnek, hogy szakmai pályafutásukat a tradicionális szerepek nem befolyásolják.
Francisco J. Rubia, a madridi Complutense Egyetem orvosprofesszora és a „Az agy nemzete” szerző megkülönböztetett oktatást védi azzal érvelve, hogy tudományosan ez a legjobb mindkét nem számáraTényleg jobb elméleti eredményeket ér el a szétválasztással?
A szegregációs iskolák ezt állítják a hallgatók szétválasztásával elért tudományos eredmények magasabbak a vegyes iskolák tanulóinak, a tanárok által alkalmazott nemek szerinti, személyre szabott bánásmód miatt.
Ezen iskolák szerint a fiúk energikusabbak és a lányok empatikusabbak, tehát mindkét nem nem fog jobban működni, ha ugyanazon nemű tanárok kezelik őket, akik ezeket a jellemzőket viselikA vegyes oktatást támogatók azonban azt állítják, hogy ezek az adatok feltételesek, mivel a legtöbb esetben az akadémiai eredmények elitközpontokból származnak. És itt a különbség rejlik, és nem a nemi szétválasztás feltételezett előnyeiben.
A Science folyóirat a maga részéről tanulmányában idézi az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának jelentését, ahol látható, hogy a iskolai előadás valamint a vegyes és egy nemű iskolák tudományos eredményei nagyon hasonlóak, elrontva azt az elméletet, hogy az utóbbi központok jobb eredményeket kapnak.
A kutatók szerint ezeket az akadémiai következtetéseket megismételték eHasonló stúdiókat hajtottak végre más országokban, például az Egyesült Királyságban, Kanadában, Ausztráliában és Új-Zélandon, ahol a fiúkat és a lányokat szintén elválasztják az iskolákban.
Vége a szegregációnak az osztálytermekben
A világon továbbra is sok egyszexuális iskola működik, ám olyan országokban találhatók, ahol a lányok nem tudtak bejutni oktatásba, ha nem a saját osztálytermükben élnek.
A demokratikus országokban az állami költségvetések nem járulhatnak hozzá az ilyen típusú szegregációhoz. Ezért néhány autonóm közösség évekkel ezelőtt kezdte meg a saját keresztes hadjáratát az ilyen típusú iskolák ellen, visszavonva a nemek szerint megosztott összehangolt iskoláknak nyújtott támogatásokat.
“A 21. századi társadalomban a férfiak és a nők intenzíven élnek egymás mellett, meg kell értenie egymást, és közös alapon kell indulniuk, hogy ne legyenek ismeretlenek egymásra, és fordítva”- mondja Marina Subirats. és Ez alig érhető el, ha gyermekkortól kezdjük el a szegregációt.
IStock fotói
Csecsemőknél és így tovább: Jobb pontszámot kapnak, de jobbnak gondolják, hogyan akarjuk gyermekeinket oktatni? Különbségek a fiúk és a lányok között: Hogyan változnak az idők ?, Lehet-e egy négyéves fiú szexista? Tevékenységek a nemek közötti egyenlőséggel kapcsolatos korai gyermekkori nevelésről,
