Manapság a spanyol gyermekek elindulnak és visszatérnek az iskolába. Spanyolország sok városában ma megkezdődtek az órák, másokban hétfőn kezdik meg az órákat. 2 és 3 éves gyermekek ezrei járnak először iskolába az életükben. Néhányan boldogabbak, mások kevesebbek, mások jobban tudják, hová mennek, mások pedig teljesen helytelenek.
Néhányan nem sírnak sem most, sem egy nap, mások esetleg nem sírtak ma, de ezt teszik, amikor látják, hogy ez az iskolába járás minden nap megtörténik, és mások már ma sírtak, és hetekig továbbra is ezt fogják tenni. És ha apja vagy anyja azoknak, akik sírnak, vagy akik sírni fognak, akkor látni fogod magad, hogy valószínűleg az ellenkezőjét csinálják azzal, amit eddig tettél és éreztek: amikor az iskola első napja az első rohadt nap abbahagyja a fia hallgatását, és abbahagyását.
Miről beszélek? Természetesen tőlem
Három gyermekem van, és a legfiatalabb tavaly belépett az iskolába. Ez volt az, amely a legjobban vezette, és nem vezetett ehhez belső küzdelmet. A két vén azonban egy kicsit rosszabb lett. Jon, aki most tízéves, és ötödik lett, beindult, és örömére ugrott az iskola első napján. Meglepett minket, mert nem volt mindannyian, annak ellenére, hogy elég felkészítettük őt arra a napra.
Sírva azonban kijött, és bár egy szezonban jól ment, eljött az idő, amikor minden nap egyre rosszabb lett, és többet fizet, egy nap még azért is küzdött, hogy elkerülje az öltözködést; és amikor megcsinálta, néhány perc múlva meztelen lett volna, és nem hajlandó újra felöltözni. Azon a napon, amikor többé-kevésbé megengedte magának, hogy felvette ruháját, nem volt hajlandó belépni az iskolába: ívelt, sírt, az ajtó mellett, megtagadta a belépést, és a test módjára állította a stratégiát: „Nincs izomtónusom és a sejtmaga A Föld a földhöz húz "... tudod, amikor megtagadják őket, és úgy tűnik, hogy 30 kilóval többet töltenek.
Ebben az időben kezdtem (és kezdtem) furcsának, furcsának érezni, mintha az ok nem vette volna össze az érzelmeket, mintha a fej azt mondta nekünk, hogy ennek így kell lennie, és a szív azt mondta nekünk, hogy valami rosszat csinálunk, mintha olyan sok ember lélegzetét éreztük volna, amikor azt mondták nekünk, hogy "a gyermekeknek iskolába kell menni tanulni, ez számukra jó" és a mi a kapuk égő lángot robbantanak fel, amely azt mondja: „ne nyomja be, ne hagyja békén, nem látja, hogy nem akar bejutni?”, mintha mi tettük volna, mert mindenki csinálja, de úgy éreztük, hogy eláruljuk őt és magunkat.
Így azok a napok, amikor még rosszabb lett, Miriam vitte haza (hogyan hagyhatom így neked?) A tanár tanácsa ellenére, aki minden jó szándékával sürgette Bent hagytam, búcsút mondtam, és kifutottam onnan.
Hetek telt el, hónapok telt el, és apránként a dolgok javultak ... az iskolától kezdve dolgoztak a témán, segítették biztonságosabbnak, magabiztosabbnak és kissé szerettebbnek érezni magát, és mindannyian nyugodtan lélegeztünk ezekkel a változásokkal.
De Aran-nal minden nagyon más volt
Aran, aki 7 éves, és másodszor fog kezdni, az az, akinek jobbnak gondoltuk: a bátyja már járt iskolába, és a napi keresés között, hogy keresse és felvegye, nemcsak ismerte a helyet, hanem sok gyermeket és tanárt is. a. Ezen kívül mindig is nagyon extravertált és független gyermek volt, és azt hittük, hogy nem lesz annyi probléma, mint a legidősebbeknél.
És történt, hogy nem volt ilyen sokunk, de az még sok másunk volt. Az első napok, amelyek alig másfél óra voltak adaptációként, többé-kevésbé jól maradtak. Mi, szülők, bemehetünk, és segíthetünk nyugodtabbá válni, amíg elbúcsúzunk, és egy idő után visszatérünk.
Néhány nap múlva egész reggel és délután maradt, és észrevettük, hogy akkoriban ingerlékenyebb, tisztelettelenebb, haragos a világon, és fizetést okoz. Elmondtuk a professzornak, és ő azt mondta nekünk, hogy az osztályban nagyon jó, hogy nem áll ki ilyen viselkedése miatt, és hogy ez néhány nap kérdése.
Akkor vége a bejegyzésnek vele. A tanár ezt mondta nekem Már nem tudtam bemenni, és hogy Arannak egyedül kellett mennie mert eltelt egy hét, és ez csak tovább súlyosbította a problémát. Minden alkalommal, amikor kevesebb szándékom volt bemenni, minden alkalommal inkább panaszkodtam az ajtóban, minden alkalommal, amikor többet sírtam, és minden alkalommal egyre jobban nőtem azon az érzésen, hogy akaratom és elveim ellen viselkedtem, hogy Nem hallgattam, és nem is hallgattam. De ez a hang mindig megjelent, amelyet táplált a társadalmi nyomás, hogy helyesen akarnak cselekedni, ami mindenkinek jónak tűnik. Ez azt mondta nekem, hogy "3 éves fiú, és iskolába kell mennie".
És ebben meggyőződve, annak ellenére, hogy a hét bajot szenvedte, minden reggel elhagyta őt, ahogy csak tehet. Néhány nap jobb, néhány nap rosszabb, más nap szomorú, mások sírnak, hogy belépjenek, néhány nap gyorsan megfordult, hogy ne látja őt szenvedni, mások pedig az ablakon keresztül kinéztek abban a reményben, hogy látják, hogy azonnal megnyugodik, miközben a tanár napról napra ad hozzá. új rajzok, amelyek megakadályozzák a szembejutást kívülről.
És minden délután rosszabb volt, minden délután lázadóbb voltam, minden délután több kihívást jelentett bennünket, próbára tett minket, megvizsgáltuk a kullancsokat, amíg úgy döntöttünk, hogy újból megbeszéljük a professzorral, aki azt mondta, hogy még mindig jól van. Igaz, hogy nehezen tudott alkalmazkodni, de akkor ott volt rendben, és hogy az otthoni délután valami más lenne.
Természetesen nem volt helyes
Rájöttünk, hogy a tanára egyáltalán nem fog nekünk segíteni, nem azért, mert nem akarta, hanem azért, mert nem igazította helyesen a diagnózist. Aran kiabált ránk, már nem tudta, hogy kell lennünk olyanok, mint korábban: azok a szeretetteljes, kedves és tiszteletteljes szülők, akik három évet töltöttek vele játékkal, nevetéssel és jó időkkel, amelyek útmutatóként szolgáltak, és hogy hagyták, hogy növekedjen, és vágyai és képességei alapján saját magát vállalja.
Csak azt kérdezte tőlünk, hogy minden reggel belépés előtt és minden délután az iskola elhagyása után: "Légy önmagad, tartsd tiszteletben az ötleteidet, tartsd tiszteleted újra. Miért hirtelen abbahagytam az ön gondozását? Miért hirtelen már nem elkíséri az úton? Miért hagysz békén, ha nem akarom? " Kihívásai, lázadó képességei, büntetései (mivel minden délután valamilyen módon büntett bennünket rossz viselkedésével, hogy felhívjuk a figyelmünket) nem voltak képesek visszaadni azt, amely tartott bennünket, egy szerelmi teszt ami teljes értékűvé tett minket: "Mutassa meg, hogy még mindig szeretsz, reagálj, segíts nekem jól érezni magát, mert nagyon rettenetes időm van."
És úgy döntöttünk, hogy hallgatunk
A helyzet olyan pontba ért el, hogy többet nem tehettünk. Fizikai és pszichológiai szempontból viselt minket és viselt. "Az iskola szórakoztató, az iskola jó, a gyerekek iskolába járnak, hogy sok mindent megtanuljanak és jobb emberek legyenek" - mondták. De Aran már nem volt ugyanaz, már nem volt minden idők vidám fiú. Ez már nem a fiam volt ... Gyerek volt, ezért lehetetlenné tette számunkra, hogy otthon együtt éljünk délután és a nap végén, a nap bármely szakában.
Két lehetőségünk volt: vigye el az iskolából, és ezt tettük, belefáradtunk ahhoz, hogy rosszul érezzük magunkat, rosszul érezzük magunkat, vagy közbenső megoldást keressünk. Ez a legszembetűnőbbnek hangzott: hogyan fog az apa megkérdezni egy fiát, hogy minden reggel iskolába akar menni? El tudtam képzelni a válaszokat: "Ez a legbutabb dolog, amit valaha hallottam az életemben, minden nap mondom neked"; "A gyermekeknek iskolába kell járniuk, és az iskolába kell menniük"; "Mióta szólnak azok a gyermekek, akik azt mondják, mit tehetnek és mit nem tudnak"; "Túlvédelmezi ... csak egy buborékba kell helyeznie" és egy hosszú etcetera. De nem törődtünk, csak vissza akartuk hozni a fiunkat és az életünket, szeretnénk újra szeretni őt, és újra kellett érezzük magunkat a folyamatunkkal.
Tehát minden alkalommal, amikor elkezdtük kérdezni tőle, hogy akar-e iskolába járni, és amikor nem válaszolt, elfogadtuk a válaszát, tisztelettük őt, és nem járt iskolába. Ez a nap meglepő változást indított belőle, amely minden "nem" -vel javult. Megint hallották, tisztelték és szerették. Ismét tudta, hogy ott vagyunk, és hogy támogatni fogjuk a döntését, bármi is legyen.
És sok nap azt mondta, hogy megtette!
És meglepetésünkre (bár ezt elképzeltük), Sok napig válaszolt igennel. Igaz, hogy ugyanúgy mentünk iskolába, mert az idősebb tovább ment, és talán ez egy kicsit segített, de sok napig ezt mondta. Aztán iskolába akartam menni Örültem, mert ez volt az ő döntése.
A gyermekeknek el kell dönteniük, hogy iskolába járnak-e vagy sem
Ettől a pillanattól kezdve az iskolámmal kapcsolatos látomásom teljesen megváltozott. Abból a helyről, ahova a gyerekeknek igen vagy igen kell menniük, mert ez kötelességük, és az én véleményem szerint a hely, ahol a gyerekek tanulni fognak, mert tanulni akarnak. És annak érdekében, hogy megtanulják az iskolákat, el kell juttatniuk a gyerekeket a jó időhez, ahhoz, hogy érezzék magukat szeretettel és tiszteletben tartózkodással, hogy érezzék magukat a csoportban, motiváltak legyenek a menésre, abban a reményben, hogy beléphetnek és megláthatják osztálytársaikat Professzor ... ha nem kapják meg, akkor minden nehezebbé válik, mert akkor ez a hely, ahol újra menni, tetszik vagy sem.
És ezt már mondják valami megtanulása az első dolog az, ha meg akarjuk tanulniEzért volt és biztos vagyok benne, hogy a gyermekek döntenek az iskolába járásról, legalább fiatalabbkor, hogy ne érezzék úgy, hogy elvesztették útmutatásaikat, szüleiket és megbízható személyeiket. Mindig el tudom képzelni azokat az időket, amikor nem voltak iskolák, amikor a város legrégebbi összegyűjtötte a gyerekeket, hogy tapasztalataik alapján tanítsanak nekik dolgokat, és nem tudom elképzelni, hogy gyermekeket erőszakkal vegyenek előtte, hanem éppen ellenkezőleg: sok gyermek futott hallgatni, amit a fehér szakállú embernek el kellett mondania, míg más gyermekek más dolgokkal foglalkoztak, mint például játék, futás vagy hegymászás, mert még nem érezték a tanulás szükségességétvagy a kíváncsiság még nem ébredt fel hogy tudom mindezt.
És akkor emlékszem a finn gyermekekre, akik 7 éves korukig nem tanulnak olvasni, és rájöttem, hogy még sok tennivalónk van. 7 éves korában, mert arra várnak, hogy megkapja éhes levelek. Mivel addigra mindenütt láttak dalszövegeket, feliratozott filmekben, plakátokon, történetekben, könyvekben, és rájöttek, hogy nem tudják, hogyan kell megfejteni őket ... és látják, hogy felnőttek, és idősebb gyermekek , és ők is meg akarják csinálni. Tanulni akarnak és tegye rá energiáját és elkötelezettségét. És ha valaki nem túl kíváncsi, akkor 8 éves korban vár, mert az életkor nem számít, de miért, Nem számít, mit olvasta, de csináld, amikor meg akarod csinálni.
Ezért nem igazán számít, mikor tanulnak, hanem mikor tanulnak, az azért van, mert meg akarják tanulni. Ez a legjobb módja annak, hogy továbblépjünk, és mindennap kicsit többet tudjunk meg.
De Spanyolországban ez nem így van felállítva, és arra késztetnek bennünket, hogy ha most nem tanulnak, soha többé nem teszik meg, és hogy a motiváció kevesebb, mint az eredmények. És arra késztetnek bennünket, hogy még akkor is, ha a gyerekek sírni kezdenek, ez a legjobb nekik, mert az élet olyan nehéz, és meg kell tanulniuk, hogy kötelezettségeik vannak ... bár, ahogy mondom: a tanulás soha nem lehet kötelező.
Fotók | iStock
Csecsemőknél és így tovább Túlvédenek a szülők? (II), nem mondom, a „ragyogó elme” azt mondja: az oktatási modell kész: „Apa, nem akarok iskolába járni. Unatkozom! ”, Egy könyv, amely ösztönzi az oktatást
